小議如何實現初中數學課堂教學的轉變

【摘 要】初中階段是學生打基礎的階段，自不待言，初中數學也擔任了相同的角色。數學在各個階段的各種考試中都占據重要地位，同時數學也是人類走進科學的殿堂的金鑰匙，數學的重要性可見一斑。但是在初中階段數學課程的設置卻并不多，面對這樣的情況，提高初中數學課堂教學效率就顯得意義重大。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.082

初中數學不僅在學生的初中階段占據重要的地位，對于學生的進一步發展以及整個的人生發展都起到了重要的作用。在傳統的初中課堂教學中，很多數學教師都通過“時間戰”和“汗水戰”來提高學生的數學成績，在這種既費時又費力的方式下學生的數學成績可能得到了一定的提高，但是學生的學習效率卻極其的低下。近年來，我國一直提倡素質教育，在課程設置中改變了傳統的只有語、數、外的情況，新增了幾個有利于學生的綜合素質提高的學科，雖然課程的設置更加豐富多彩，但是學生的數學課堂學習時間卻有所縮減，在這樣的情況下，要想保證數學教學質量不下降，一個行之有效的方法就是提高初中數學課堂教學的質量，提高學生的數學學習效率。

一、初中數學教師要轉變傳統的數學教學理念

我國基礎教育長期受應試教育的影響，因此形成了根深蒂固的與應試教育相匹配的教學方法，很多教師都通過時間的投入與題海戰術來提高學生的數學成績，用這種教學方法培養出的學生不具備較強的獨立思維能力，只是做題的工具。隨著時代的不斷發展，這種教學方法顯然已經難以適應新形勢的需要。初中數學課程設置的縮減，社會對人才需求類型的轉變，這些都需要數學教學隨之發生必要的變化。在數學學習時間縮減的情況下提高學生的數學成績，通過數學學習提高學生的創新能力，這些都需要廣大數學教師徹底的轉變傳統的數學教學理念，用全新的數學教學理念來武裝自己的頭腦，做到與時俱進，提高初中數學課堂教學的質量。

二、實現師生在數學課堂教學過程中的互動

數學與其他學科不同，僅僅依靠死記硬背根本無法學好數學，甚至會導致學生陷入數學學習的迷惑之中，要想學好數學，必須依靠邏輯思維，而學生的邏輯思維可以通過課堂教學得到培養。數學課堂是由一個群體構成的，這個群體包括數學教師與學生兩部分，優質的數學課堂應該是教師和學生的良好互動，如果教師和學生不能積極地互動，將嚴重阻礙數學課堂教學效率的提高。在師生互動的過程中，可以很好地激發學生的數學學習興趣，學生的注意力高度的集中到課堂教學中來，學生的思維隨著教師的講解不斷得到開闊，學生的創新能力也得到培養。

三、把初中數學教學與學生的生活實際結合起來

由于數學是由數字符號組成的，對于心智發育還不夠成熟的初中生來說，很多學生會認為數學學習沒有用，起碼與生活實際存在一定的脫軌現象。這就要求廣大初中數學教師在數學教學的過程中，盡量把數學理論知識與生活中的實例結合起來，轉變學生數學沒有實際用處的觀點，點燃學生數學學習的激情。比如，在幾何知識的學習中，對于學生立體思維能力的要求比較高，因此，教師可以鼓勵學生自己動手制作幾何模型。在幾何模型制造的過程中，不僅培養了學生的動手操作能力，而且加深了學生對幾何模型的印象，有利于課堂上數學知識的講解和學生數學知識的理解，同時教師還可以把幾何知識在生活中實際運用的例子講解給學生聽，學生幾何學習的興趣就更加濃厚，自然數學課堂的教學效率也就得到了提高。

四、通過培養學生的數學思維，提高數學課堂教學質量

每一學科都有其自身的規律，因此，學生在學習的過程中只有遵循學科的學習規律才能取得長足的進步。因為每一學科對學生的學習要求不同，因此，要求學生要把握好學科學習的特定思維。學習數學要求學生要具備一定的數學思維能力。數學教師想要提高學生的數學思維能力，就必須對學生在數學學習過程中的思維活動進行觀察，對學生的思維活動的規律進行研究，找出數學思維與數學學習之間存在的內在聯系。學生在數學學習的過程中，需要不斷地進行思維活動，數學學習的本身就是對思維能力的一種鍛煉，廣大初中數學教師要對數學學習的這一特點充分地進行利用，使學生的思維更加的活躍。同時數學教師還要對學生進行積極的指導，使學生形成正確的、高效的數學思維。學生有了正確、高效的數學思維，也就掌握了數學學習的最根本的方法，對學生對數學知識的理解有很大的幫助，學生學習數學新知識的時間縮短了，數學課堂教學的效率也就隨之提高了。

五、初中數學教師要有明確的教學目標

不管做什么事情，首先必須要有明確的目標，只有目標明確了，才能夠在目標的指引下更好地達到目的。隨著新的課程改革的推進，要求提高數學課堂教學的效率，實現高效教學，在這種情況下，制定明確的數學教學目標就顯得更為必要。在制定數學教學目標的過程中，廣大初中數學教師要對教學內容進行正確的把握，弄清楚教材和教學大綱的要求，只有這樣才能制定出切合教學實際的教學目標。一些教師在教學的過程中會出現課時不夠的現象，這就需要從教學目標的制定是否合理上去尋找原因。合理的初中數學教學目標對教師的教學具有重要的指導意義，不僅能夠優化教師的教學，還能夠在減輕學生的負擔的情況下使學生掌握更多的知識。

六、創造輕松愉悅的數學課堂教學環境

數學是一門比較嚴謹的學科，因此，很多數學教師的課堂氣氛都使學生感到壓抑。課堂氣氛不輕松，學生的思維難以達到活躍的狀態嚴重影響了學生的課堂學習效率。因此，廣大初中數學教師既要致力于數學知識的傳授，又要為學生的數學學習創造良好的課堂氛圍。在輕松的課堂環境中，學生身心都得到放松，學生的思維高度活躍，學生積極地發言，整個數學課堂熱鬧非凡。但是，廣大初中數學教師在創造有利于學生學習的課堂氛圍時，還要注重對學生進行正確的引導，不能只圖課堂的熱鬧，要使學生在熱鬧的數學課堂上學到更多的數學知識，使學生對數學知識的理解進一步加深。

總而言之，初中數學是一門極其重要的學科，隨著經濟與科技的飛速發展，數學的重要性更加突出。而數學學習是一環緊扣一環的，如果不打下良好的數學基礎，那么，進行進一步的數學學習就會有一定的困難，因此，必須學好初中數學，打下堅實的基礎。廣大初中數學教師要千方百計地提高數學課堂教學效率，使學生在有限的時間內學到更多的數學知識。