初中英語之閱讀理解的教學技巧

【摘 要】在歷年的初中英語考試中，學生解答閱讀理解的能力是個重要的考察內容。因此，閱讀理解的教學是每一名普通初級中學教師非常關注和下功夫研究的領域之一。在多年來的一線初中英語教學中，我也不斷積累了一些閱讀理解的教學技巧，在本篇文章中跟各位同仁分享。

【關鍵詞】初中英語 閱讀理解 教學技巧 形式 主觀能動性 詞匯語法 解題技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.060

在初中英語的考試中，學生之間常常流傳著一句話：“得閱讀者得天下。”這種說法是有一定的事實依據的。在歷年的初級中學英語考試中，閱讀理解所占的分值比重是很高的。因此，閱讀理解的教學也自然而然成為初中英語教師教學的重點。在具體給學生們分析考試中的閱讀理解試題的時候，我積累了很多的心得和經驗。漸漸懂得了有的時候，我們給學生們通讀文章并不一定是最好的方式，最重要的是要教會學生找到做題的方法。此外，教師還應該在平時的教學中多給學生引入一些英美人文知識，以拓寬學生的知識領域。其他的教學技巧還有很多，比如說教師要講解閱讀理解的時候采取多樣化的方式、善于激發學生的主觀能動性等等。在本篇文章中，挑選比較具有代表性的四點跟大家分享。

一、在講解上要追求形式的多樣化

通讀文章幾乎是每一名初中英語教師都要使用的閱讀理解講解方法之一，但是聰明的教師不會只依賴這一種方法。因為這種方法即使再有用，它的弊端也是非常明顯的。其一就是浪費較多的課堂時間。初中英語考試中的閱讀理解一般有四至五篇不等，教師每次講解整套試卷的時候如果在閱讀上單純采取通讀全文的方式的話，顯然是不可取的。其二就是學生容易產生審美疲勞。學生們面對教師千篇一律的閱讀理解講解方式，很容易出現跑神或者打瞌睡的現象。有的學生甚至還會懷疑教師教學的能力。因此，我們在講解閱讀理解的時候，要有更多的方式和選擇。除了通讀全文之外，我們還可以帶著學生們略過文章、直接從題目出發，帶著題目到文章中找答案；還可以首先帶著學生一起判斷題目的不同類型等等。總之，教師可以選擇的講解方式其實是很多的。教師根據自己的教學經驗和英語能力，在講解每一篇閱讀理解之前，要充分考慮學生知識能力、課堂教學效率等很多的因素，幫助學生們判斷出來哪一篇文章更適合于哪一種方法，這樣子在講解的時候能夠達到對癥下藥、事半功倍的效果，也給學生們做出了一個比較好的示范。總之，教師在講解上更多的選擇，將會帶給學生們更多的快樂。

二、在講解上要激發學生的主觀能動性

很多時候，教師在教學的時候，過分采取灌輸的方式，剝奪了學生思考的機會和空間，其實這是一種忽略了學生的聰明才智和本身的主觀能動性的表現。在實際的教學中，我們發現教師在講解閱讀理解的時候，激發學生的主觀能動性是非常關鍵的。這不僅僅關系到學生學習態度的轉變，更涉及到學生學習主體地位感的實現。我們的學生不是課堂中的旁觀者，而是課堂中的參與者。如果教師忽略學生的課堂中角色定位的話，即使滔滔不絕講得再多，學生也只能是旁觀者的角色似懂非懂。值得注意的是，學生們的主觀能動性被激發起來以后，就會主動參與到教師的講解之中，從他們的視角出發分析一篇閱讀理解，加深自身對文章的理解。最重要的就是教師應該如何激發學生的主觀能動性呢？我認為，教師在教學語言上要有一定的技巧。比如說一個講解的陳述句，可以采取反問的方式，激發學生進行思考和回答。總之，同樣的一句話，達到的教學效果完全是不一樣的。其次，在講解閱讀理解的時候，有的教師只專注于手中的卷子，沒有及時觀察學生們的表情等一些細微的動作反應，導致很多時候，教師全神貫注地講解之后，才看學生們完全不在狀態。所以，我們在講解的時候，要多在教室里轉一轉，及時觀察學生們的需要。

三、在講解上要重點標注出詞匯語法

其實，每一篇閱讀理解都是極富含金量的，學生們練習閱讀理解相關的習題不僅僅可以直接提升解答閱讀理解的能力，還可以積累大量的寫作素材、有效掌握一些語法知識。但是學生們在學習中這樣的意識是比較弱的，我們要幫助學生進行一定的標注和總結。因此，我們常常將，閱讀理解考察和提升的是學生的綜合實力。作為英語教師，我們在備課之前，要首先將這些精華的詞匯語法知識給學生們圈注出來。學生將這些好的詞匯語法逐漸積累是一件一舉兩得的美事。有的時候，一張試卷中的閱讀理解中的經典句子甚至可以被學生后面的作文借鑒。總之，古人說得好：“留心處處皆學問”。閱讀理解的講解絕對不應只限于文章和題目的講解，而應該全面總結和利用其中有利于學生英語能力提升的所有細節。這原本也就是是每一名初中英語教師的教中之義。

四、在講解上要多傳授學生解題技巧

我們在教學工作中，無數次強調：“授人以魚，不如授之以漁。”我們必須明白，我們的最主要教學職責是教授學生解答題目的技巧和方法，是切實全面提升學生的英語能力。總而言之，教師講解得再多再好，都不如學生自己學會學習。閱讀理解的解答技巧有很多，我認為學生需要重點掌握以下兩點。1.按照先易后難的順序完成閱讀部分的答題。在大大小小的初中英語考試中，閱讀理解的順序設置一般都是按照先易后難的難度安排的。也就是說，第一篇是最簡單的，最后兩篇是難度最大的。我們要告知學生們按照先易后難的順序完成答題，這樣學生才能保持較高的情緒狀態，否則的話，學生在遇到較大的阻力之后，很可能連簡單的題目也不能順利答出來了。除此以外，我們還要教會學生正確分配時間，在比較簡單的文章上花費最少的時間以為后面的答題預留充足的時間。2.正確判斷題目中的要求和意思。很多學生在考試中因為性格或者緊張等原因都經常犯粗心大意的毛病，有的時候題目中明明要求找出不正確的一項，學生卻以為是選擇正確的一項，結果可想而知。因此，我們要把一些比較明顯的判斷詞匯都教授學生，并且指導學生認真審題，不為不必要的原因損失分數。

綜上所述，初中英語的教學中，閱讀理解是一門最考察教師教學藝術的內容之一。教師在講解閱讀理解的時候，不能千篇一律，而應該要根據不同的文章類型和學生的接受能力，靈活使用不同的講解方式，激發學生解答問題的主觀能動性。初中英語教師尤其需要注意的是要在講解的過程中傳授學生們自己讀懂文章的方法和技巧，以引導學生逐漸找到學習的訣竅，真正成為學習英語知識的小主人。