淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，筆者逐漸意識(shí)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)心態(tài)的必要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)正確與否從根本上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、學(xué)習(xí)理想的樹(shù)立以及享受這個(gè)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的可能性。本篇文章即從小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的幾種學(xué)習(xí)心態(tài)入手，進(jìn)行嘗試性的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)心態(tài) 必要性 挫折困難 長(zhǎng)遠(yuǎn)利益 功利性思想 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.019

上個(gè)世紀(jì)，偉大的語(yǔ)言大師卡耐基先生就曾經(jīng)不止一次地在他的暢銷名作《人性的弱點(diǎn)》中強(qiáng)調(diào)：“心態(tài)是決定一個(gè)人成敗的關(guān)鍵所在，心態(tài)好的人在風(fēng)浪面前依然面不改色、甘之如飴；心態(tài)不好的人即使面對(duì)美好的生活也是不知所以。”小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生開(kāi)始接觸和培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文化知識(shí)興趣的關(guān)鍵人文科目，其重要性不言而喻。對(duì)學(xué)生而言，心態(tài)正確與否也直接關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師勢(shì)必要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生為樹(shù)立正確的終身學(xué)習(xí)心態(tài)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)中，遇到的一些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在抵觸情緒就是具有代表性的學(xué)習(xí)心態(tài)問(wèn)題。心態(tài)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們教師自身的心態(tài)也必須是正確的。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)以下三點(diǎn)是教師必須要著重關(guān)注的。

一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必要性的心態(tài)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于最愛(ài)玩的年紀(jì)，我們常常可以看到，一下課，孩子們就迫不及待地出去自由活動(dòng)。孩子們愛(ài)玩本身是沒(méi)有錯(cuò)的，但是不能影響正常的學(xué)習(xí)生活。有的學(xué)生因?yàn)檫^(guò)分愛(ài)玩就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，他們不喜歡學(xué)習(xí)，本身年齡比較小的原因也導(dǎo)致他們不能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的必要性。如果你詢問(wèn)一個(gè)學(xué)生，為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，他的回答通常會(huì)是：“我爸爸媽媽要我好好上語(yǔ)文課。”這就是當(dāng)前很多小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)共同現(xiàn)象。學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的，并不是出于自己的意愿。身為教師，我們的任務(wù)就是幫助學(xué)生改變這種對(duì)學(xué)習(xí)不正確、不充分的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)其建立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)觀。語(yǔ)文課本的教學(xué)內(nèi)容編排中，本身就穿插了很多的人生道理，其中不乏講述學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)必要性的哲理。我們?cè)谥v解這些道理的時(shí)候務(wù)必認(rèn)真、仔細(xì)，并且在講解之后詢問(wèn)學(xué)生是否真正明白。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，要盡力展示我們漢語(yǔ)言文化的博大精深，將漢語(yǔ)的魅力發(fā)揮到極致，吸引學(xué)生的充分注意和思考。凡此種種，都能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的必要性和重要價(jià)值。學(xué)生只有這個(gè)方面首先轉(zhuǎn)變消極的心態(tài)，樹(shù)立積極的心態(tài)，才能真正正視學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)而有意義的事情，并且樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想。總之，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到了為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的必要性之后，才可能真正快樂(lè)地主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)。

二、幫助學(xué)生正視學(xué)習(xí)中挫折困難的心態(tài)

毋庸置疑，在每一個(gè)人的人生道路上，都不可避免地會(huì)遇到許多的挫折苦難，有的人在挫折面前愈挫愈勇、勇往直前，有的人面對(duì)困難則會(huì)止步不前、消極回避。不同的選擇決定不同的結(jié)果、不同的人生。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一切困難所選擇的方式，基本就可以映射出他將來(lái)長(zhǎng)大之后對(duì)待困難挫折的態(tài)度。我們的教學(xué)任務(wù)之一就是幫助學(xué)生從小建立正視學(xué)習(xí)中困難挫折的良好心態(tài)。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的穩(wěn)定，還直接影響學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的形成，對(duì)學(xué)生的一生都有重要的意義。在進(jìn)行具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師啟發(fā)學(xué)生正視挫折的方式非常多，筆者認(rèn)為以下兩種教育方式是必須的。1.啟發(fā)學(xué)生正視挫折背后的意義。每一枚硬幣都有兩面，每一件事情不論好壞都有不同的意義。在學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師最重要的教學(xué)行動(dòng)之一就是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折背后的意義，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)從不同的角度和側(cè)面理解同一個(gè)結(jié)果。總之，我們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：教訓(xùn)同樣是可貴的財(cái)富。2.在學(xué)生遭遇挫折，情緒低落時(shí)，給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和安慰。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，心靈非常單純，在遇到學(xué)習(xí)上的困難，或者是考試成績(jī)不理想的時(shí)候，往往會(huì)非常傷心和失落。教師在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該第一時(shí)間出現(xiàn)，并且耐心指導(dǎo)學(xué)生從陰影和不良的情緒中走出來(lái)，轉(zhuǎn)而正視自己的不足，積極樂(lè)觀地努力改進(jìn)。如果教師在學(xué)生需要自己的時(shí)候不出現(xiàn)的話，學(xué)生一個(gè)方面會(huì)感覺(jué)自己不受關(guān)注，會(huì)更加難過(guò)，另一個(gè)方面也可能在下一次的學(xué)習(xí)中選擇規(guī)避式的歸因方式，開(kāi)始消極應(yīng)對(duì)一切與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、幫助學(xué)生建立注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和發(fā)展的正確心態(tài)

科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，社會(huì)急速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，因此不可避免很多人功利性心理都非常明顯，很多人都期望在短時(shí)間內(nèi)看到成績(jī)。小學(xué)生處于人生的最初階段，本應(yīng)是最單純、無(wú)功利思想的，但是他們也在這樣的一個(gè)大環(huán)境中耳濡目染，深受影響。有的時(shí)候，當(dāng)你詢問(wèn)一個(gè)小學(xué)生為什么要好好學(xué)習(xí)，他有可能回答你因?yàn)樗家话俜郑家话俜謰寢尳o買(mǎi)手機(jī)。作為教師，我們是不愿意聽(tīng)到學(xué)生這樣的回答的。學(xué)生這樣的回答只能說(shuō)明他們并沒(méi)有真正分清楚學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我們并不是將功利主義思想就一無(wú)是處，但是對(duì)于最簡(jiǎn)單的小學(xué)生來(lái)講，功利主義思想還不應(yīng)過(guò)早地占據(jù)他們學(xué)習(xí)生活的重心和全部。1.在教學(xué)的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，我們的一言一行都很可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就不能時(shí)刻將金錢(qián)、升學(xué)等功利性的詞語(yǔ)掛在嘴上。應(yīng)該多給學(xué)生傳遞正面的美好的信息，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。2.另一個(gè)方面，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候一定要客觀和全面，不能僅僅依靠一時(shí)的考試成績(jī)?cè)u(píng)判一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的得失。尤其當(dāng)一個(gè)孩子非常努力，但是考試成績(jī)并不理想的時(shí)候，我們更要及時(shí)地對(duì)他的努力做出積極的評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)他著重建立長(zhǎng)期的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看重提升語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

心態(tài)好的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅可以事半功倍，提高效率，正視生活和學(xué)習(xí)中的挫折困難，而且還更加懂得享受語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)帶給她們的快樂(lè)和幸福。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，留有余力的在教學(xué)中注重學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生充滿正能量地學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)、提升語(yǔ)言能力、快樂(lè)成長(zhǎng)。