龍溪河畔，一簇花悄然開(kāi)放

引 言

這是一個(gè)“溫馨的家庭”，全員全心參與小家建設(shè)匠心獨(dú)具；這是一個(gè)“篤學(xué)的群體”，三個(gè)三學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)工程讓小家成為一個(gè)非學(xué)不可的地方；這是一個(gè)“和諧的集體”，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中促民主、送溫曖、保安康；這是一個(gè)“快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)”，在齊心協(xié)力的活動(dòng)中向心力、凝聚力快樂(lè)綻放；這是一個(gè)“高效的組合”，用出類拔萃、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷合奏出最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

龍溪河，長(zhǎng)江上名不見(jiàn)經(jīng)傳的一條支流，沿著墊江縣高安鎮(zhèn)溯流而下。順著河畔上行約一百米，便可看見(jiàn)有著濃郁書香氛圍的高安小學(xué)校。走進(jìn)校門，頗具特色的藝體職工小家便豁然映入眼中。

一、溫馨的家庭

走進(jìn)“藝體之家”，你感覺(jué)不是走到一個(gè)辦公場(chǎng)所，而是走進(jìn)一個(gè)溫馨的小家。電視、電腦、沙發(fā)、茶幾、書架一應(yīng)俱全，墻上的全家福笑容燦爛，墻角的三角梅開(kāi)得正艷。書架里的書不多，但精致實(shí)用，墻上的畫不大，但源于大家。放一曲民樂(lè)，在電腦上使用“藝體之家”QQ群和成員聊聊家長(zhǎng)理短；沏一杯清茶，在茶幾上擺上象棋和棋友殺得個(gè)天昏地暗?！靶〖沂俏壹?，大家愛(ài)上她?！闭n余，小家成員喜歡回“家”的感覺(jué)，喜歡?；丶易?。沙發(fā)是家的港灣，皮老師喜歡端坐在沙發(fā)上，讀養(yǎng)生菜譜；彭老師喜歡依靠在沙發(fā)上，看體育直播；張老師喜歡斜躺在沙發(fā)上，夢(mèng)九州神跡……不見(jiàn)傳統(tǒng)的家規(guī)家訓(xùn)家事，陳列的是充滿溫馨的家譜、家史、家言、家園。家譜展現(xiàn)著成員的風(fēng)采，家史見(jiàn)證著曾經(jīng)的榮耀，家言書寫著成員的心聲，家園記錄著成員的歡笑。

二、篤學(xué)的群體

“腳踏實(shí)地，仰望星空”不知從何時(shí)，校長(zhǎng)的口頭禪變成了小家的座右銘?！扒啻航?jīng)不起揮霍，生活不允許旁觀?！蹦昵嗳嗽诖思?lì)下喜歡上了學(xué)習(xí)；“我們沒(méi)有背景，但要留下靚麗的背影?！蹦觊L(zhǎng)者在此感悟中喜歡上了閱讀。自建家以來(lái)，小家家長(zhǎng)強(qiáng)力推進(jìn)“三個(gè)三學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)工程”，即在學(xué)習(xí)形式上三足鼎立：集中學(xué)政治，定時(shí)或不定時(shí)組織成員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)；小組學(xué)技能，利用學(xué)科組集體備課時(shí)間提升教育教學(xué)技能；個(gè)人學(xué)素養(yǎng)，小家成員自主鉆研學(xué)科理念，自主提升學(xué)科素質(zhì)。在學(xué)習(xí)實(shí)施上三位一體：要求小家成員每周一讀，每一周讀一篇好文章；每月一思，每一月對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活人生進(jìn)行一次反思；每期一評(píng)，每一期評(píng)一個(gè)學(xué)習(xí)之星。在學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上三管齊下：充分利用、爭(zhēng)取、勸誡、強(qiáng)求等讓小家成員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)、函授自修學(xué)習(xí)。藝體之家，一個(gè)非學(xué)不可的地方，環(huán)境的熏陶讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)成了藝體之家的氛圍，群體的影響讓終身學(xué)習(xí)成了藝體之家的習(xí)慣。

三、和諧的集體

“是家長(zhǎng)，更是兄長(zhǎng)”小家成員如此評(píng)價(jià)小家家長(zhǎng)劉老師，為家操勞幾份心，五十才余的他已兩鬢斑白。小家家長(zhǎng)是專制的，在他的一手操辦下，創(chuàng)建了藝體之家QQ群，只為讓成員在QQ上多交流溝通；小家家長(zhǎng)是蠻橫的，學(xué)校該讓教師知道的，他都讓大家知道，學(xué)校該讓教師參與的，他都要讓大家參與；小家家長(zhǎng)是獨(dú)裁的，成員家一丁點(diǎn)困難，他都會(huì)細(xì)詢慢究，看小家能不能幫上忙，出點(diǎn)力。雖老不受校長(zhǎng)喜歡，不過(guò)和小家成員卻能打成一片，很少有人叫他老師，老者呼其名，幼者叫其哥。在此影響下，小家成員也其樂(lè)融融，這個(gè)弟，那個(gè)姐的，親熱得不亦樂(lè)乎，誰(shuí)要過(guò)生了，在QQ上送朵鮮花、送個(gè)蛋糕，那是必須的，戲稱這是網(wǎng)上過(guò)生。興致高時(shí)，會(huì)每人出幾文，在校外的小食店來(lái)點(diǎn)小炒，就著茶水，然后來(lái)一曲“Happy birthday！”，美名其曰文明用餐。羅老師家的咸菜好吃，王老師家的花生很香，唐老師家的蜂糖很甜……舌尖上的藝體風(fēng)靡校園。兄弟姐妹般的親情貼近了大家的心，胡老師年紀(jì)大了，不會(huì)用電腦，年青人爭(zhēng)著給他打總結(jié)，鄧?yán)蠋煵×耍荒軄?lái)上課，思品組老師輪流幫她上課。傳幫代，曾經(jīng)的過(guò)往是不老的傳說(shuō)，老譚的“給人生定一個(gè)目標(biāo)，不管達(dá)沒(méi)達(dá)到，只要曾經(jīng)執(zhí)著。”讓迷茫的小王有了努力的方向；老謝的“給幸福一個(gè)期許，不經(jīng)意間，它就藏在我們忽視的角落?！弊尩统恋男》叱隽耸〉年幱啊倜裰?、送溫曖、保安康，寓活動(dòng)于無(wú)形中，友愛(ài)之花在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中悄然綻放。

四、快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)

“活動(dòng)就是吃飯”，笑談中蘊(yùn)含哲理。在藝體小組成員心中，工會(huì)活動(dòng)是大餐，小家活動(dòng)是正餐，小組活動(dòng)是自助餐。大餐全力參與，團(tuán)隊(duì)精神在此充分體現(xiàn)，拔河比賽，小家上下一心撥得頭籌；冬季長(zhǎng)跑，小家齊心協(xié)力名列前茅。正餐全員參與，合作能力在此充分展示，每月一次的文體活動(dòng)個(gè)個(gè)是隊(duì)員；每期一次的特色展示人人有角色。自助餐全心參與，主觀能動(dòng)性在此充分彰顯，喜歡籃球的隨時(shí)來(lái)一場(chǎng)組內(nèi)對(duì)搞，喜歡音樂(lè)的隨地來(lái)一次吹拉彈唱。都說(shuō)藝體之家的是活躍分子，然而大家自封此家為Happy團(tuán)隊(duì)。這是一群不知煩惱為何物的家伙，在每個(gè)成員眼中，快樂(lè)不需要包裝，更不需要尋找?？鞓?lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只須在藝體之家駐幾天。歡聲笑語(yǔ)，歡蹦亂跳成了藝體之家的代名詞。在自?shī)首詷?lè)、自得其樂(lè)中小家成員也享受天倫之樂(lè)：學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，廖老師的竹林深外還在耳邊縈繞，周老師的工筆水彩還在眼前浮現(xiàn)；新年團(tuán)拜會(huì)上，周老師的詞語(yǔ)競(jìng)猜至今讓人津津樂(lè)道，王老師的相親相愛(ài)至今讓人嘆為觀止……而快樂(lè)的背后，是凝聚力的形成，是向心力的聚合，家的歸屬感和自豪感油然而生。

五、高效的組合

當(dāng)由藝體老師組建的學(xué)生葫蘆絲民樂(lè)演奏團(tuán)走進(jìn)央視音樂(lè)頻道，并榮獲金獎(jiǎng)時(shí)?！八圀w之家不錯(cuò)，藝體老師真棒?！惫?huì)主席如此高調(diào)。說(shuō)藝體小家成員在學(xué)校是精英、是骨干、是頂梁柱，這句話毫不為過(guò)。實(shí)干興家，低碳持家，藝體小家成員們是一個(gè)高效的組合，合奏出最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。我行故我秀，我酷故我在，他們?cè)趯W(xué)校工作中示范引領(lǐng)，在工會(huì)活動(dòng)中獨(dú)當(dāng)一面，在小家建設(shè)中卓有成效。深得與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新之真諦，在課堂上，他們高歌新課改，在各自的崗位上出類拔萃；在校園里，他們齊奏正能量，在紛呈的活動(dòng)里獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。我因小家而成長(zhǎng)，小家有我更精彩。溫馨家園的氛圍，集體力量的感召，讓組合成員大放光彩：人大代表、優(yōu)秀黨員，骨干教師、教學(xué)能手，攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、書畫家協(xié)會(huì)會(huì)員，優(yōu)秀工會(huì)積極分子、優(yōu)秀教育工作者……各種榮譽(yù)在藝體之家比比皆是。論文發(fā)表、活動(dòng)獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)……各級(jí)榮譽(yù)在藝體之家人人分享。正所謂桃李花正艷，百花春滿園。

“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。”從建家伊始的蓓蕾初綻，到如今的花團(tuán)錦簇。以人為本、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的藝體之家成了教師工作的寄托、生活的港灣、學(xué)習(xí)的加油站。有作有為、 能作能為、敢作敢為的高安小學(xué)的藝體人，正以飽滿的精神、昂揚(yáng)的姿態(tài)踏步向前，為學(xué)校的持續(xù)健康快速發(fā)展提供著不竭動(dòng)力。