中學鋼琴教學說

隨著我國社會的不斷發展，鋼琴這件陽春白雪的西方樂器早已走進千家萬戶，成為廣大學生和家長所青睞的樂器。雖說現在的初中學生有很大的學業負擔，但是學習鋼琴有助于鍛煉學生意志，陶冶情操，還有助于學生良好性格的養成，此外，最大的優越性莫過于它還有助于其他科目的理解和學習。因此，中學生的鋼琴教學顯得尤為重要，現就我從教以來在中學生鋼琴教育上體會給大家分享：

一、重視培養學生的背奏能力

在鋼琴教學的過程中，我不但重視學生基本功的訓練，還注意對他們各方面音樂素質的培養，比如背奏能力的培養。因為背奏不僅可以增強音樂的記憶力，而且可以使彈奏者從樂譜中解放出來，全身心的投入音樂，表現音樂。可以說，背奏的過程是從彈奏技術到音樂表現全面提高的過程。例如，復調性的樂曲，我就讓學生分聲部背，這樣對各個聲部的旋律線條會記憶的比較清晰，同時也加強了各個聲部的獨立感。有時還可以讓學生先不打開琴，只用眼睛看樂譜，唱出旋律，訓練記憶；也可以讓學生在一天的疲勞學習之后躺在床上，用腦子回憶整首樂曲。

二、加強學生對鋼琴作品與作曲家的了解

在準備一首新樂曲的學習時，我都首先要求學生做的功課：比如作曲家的生平、作品的創作時代背景、樂曲的基本風格等。對于初中生來說，根據他們的年齡特點，我就指導他們多看關于音樂作品的簡介和作曲家傳記，平時多欣賞各種風格的樂曲等方式來了解這方面的知識，這樣就能讓學生不斷積累，提高他們的音樂修養，當學生學習這些作曲家的作品時，就能更準確地把握好作品的內容和風格。

三、注重培養學生審美能力

眾所周知，鋼琴學習者如果只重技術而對所演奏的作品沒有一定的審美理解，就無法成為一個好的演奏者。若想對音樂作品產生深刻的審美體驗和形成正確的審美意識和評價，演奏者必須具有一定的審美能力。因此在鋼琴教學中，審美能力的培養是不可缺少的環節，是提高演奏者的藝術修養和演奏技巧的關鍵所在。而在鋼琴教學中，審美能力的培養應遵循以下幾點：1）以審美激發學生的興趣。教師可以用鋼琴大師或自己充滿激情的示范演奏來激發學生，讓學生獲得感官上最直接的全方位體驗。而唯有學生對所感知的美有深刻的體驗時，才能產生了解并駕馭其作品的欲望。2）展現音樂內涵，培養學生審美意識。可以借助于繪畫，多媒體音畫并存這些外在形式幫助演奏者更深刻地理解作品，激發其內心感受。3）提供展示平臺，培養學生審美的能力。實踐證明，在鋼琴教學的各個環節貫穿審美因素，將感受美、想象美、創造美、表現美貫穿教學的全過程，不僅提高了鋼琴教學的效果，而且也逐步提高了學生對美的感受力、鑒賞力、創造力和表現力。

四、注重培養學生豐富的想象力

我們每個人都有豐富的想象力，而音樂如果失去了想象就等于失去了生命，無論什么性質的音樂都必須以想象為動力。在鋼琴教學中啟發學生的音樂想象力是培養音樂感，提高音樂表現力的關鍵。通過音樂表達的情感，我們要利用想象力努力再現作曲家所想表現的內容、情感，甚至形象的畫面。想象力是在經驗基礎上的積累，但同時也是感情的激發。在鋼琴教學中我借助比喻、解說、示范等方式來啟發學生的形象思維，誘導鼓勵他們在正確解讀作品的基礎上主動的對樂曲產生豐富、恰當的想象，從而獲得美感以再現作者真摯的感情，將作者的心聲用富有感染力的演奏傳遞給欣賞者。

五、注重培養學生的音樂創造力

鋼琴演奏中的音樂創造力，指的是對作品進行藝術加工，把自己對音樂作品的認知與理解注入作品本身的風格之中，進行二度創作的過程。培養學生的音樂創造力是一個循序漸進的過程，必須通過很長時間的學習形成。教師的任務是讓學生在理解音樂作品的基礎上，激發其建立起遵守音樂基本原則的創造性思維，提高其演奏的完美程度。鋼琴教學過程中，教師應在學生理解作品的基礎上，用生動形象的音樂語言和靈活多樣的教學方法激發學生的想象力，讓學生在接受的基礎上進一步發揮其創造力，使彈奏的作品更加完美、富有魅力。

六、注重鋼琴教學中的心理訓練

培養學生良好的心理素質在鋼琴教學中十分重要，因為大家都知道，鋼琴演奏者是“一錘定音”。有的學生并不懼怕在眾人前的鋼琴演奏，甚至人越多，演奏欲望和自信心就越強，他更感到高興、興奮，適度的興奮就能使得他彈得比平時更生動，更有光彩。但是有的學生在會課，尤其在演出的時候，就會出現緊張等不適的情緒，致使演奏效果大打折扣，該怎么做呢？

1.首先要增強學生學習興趣，比如因人而異的選擇適合學生的教材，布置適當的作業。鋼琴課力求生動有趣及豐富多彩等等。比如一位學生已經掌握琶音及分解和弦的彈奏方法，在電視上聽到《踏浪》這首歌很喜歡，我就指導他把這首旋律配上分解和弦，使其變成簡單的曲目，這樣就可以提高練琴的興致，同時也得到技巧的鞏固。

2.培養學生的注意能力，在演奏過程中，產生“雜念”，就會影響演奏效果，因此，要在練琴過程中學會排除“雜念”，要引導他盡快進入曲子的意境和情緒，讓腦海中呈現旋律所勾畫的情景畫面，做到彈奏時“目中無人”。

3.創設競賽環境。爭取較多的演出實踐。如：小到在音樂課上、同學會上、家庭聚會上經常給大家展示表演，進而在學校、區、市的聯歡會、藝術節上進行表演，從而提高學生的心理承受能力，使他從心理上熟悉并喜愛面對眾人表演的場合和氣氛。

4.充分樹立學生的自信心。 首先要熱愛學生，教學過程中多采取鼓勵、表揚的手段，使他們在練習和演奏中積極主動，不介意自己在練習和演奏中的失誤和不足，樂于接受別人的意見和評價。其次，注意自信心的人為營造和強化。如讓學生在水平比自己略低的同學中表演，從而產生“我不錯”的自我肯定，通過這樣的手段為學生掃除“我不行”的心理障礙。通過這樣的培養是爭取讓每個學生都成為成功型學生——喜歡公開演奏，不把鋼琴學習當作是一種負累，而是作為顯示自己能力的手段。

總之，想學好鋼琴，就要多聽、多看、多練、多想、多表演。不斷的提高學生的音樂素質，拓展學生的能力，培養學生良好的心理素質，是我們音樂教師的艱巨任務。我們應有效地利用鋼琴課，引導學生在更廣泛的領域里來領悟文化藝術的魅力，從而激發起學生對中國乃至世界傳統音樂文化的關注、了解、思考，這才是將鋼琴課堂給學生帶來的最大收益，也是音樂教師為弘揚人類優秀音樂文化傳統的應盡職責。

參考文獻：

[1]約瑟夫·迎特.鋼琴演奏技巧[M].2000.

[2]卜莉.心理狀態與鋼琴演奏[J].鋼琴藝術，2000（1）.