上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)注意的幾個(gè)問題

隨著國家教委本部的新的《課程計(jì)劃》的不斷深入貫徹、執(zhí)行，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)日益顯現(xiàn)出在素質(zhì)教育中不可取代的重要作用。與此同時(shí)，如何上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也成為是待解決的重要問題，要上好每節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有許多問題需要研究、解決。

同學(xué)科課程一樣，活動(dòng)課程的教學(xué)也應(yīng)用明確的目標(biāo)。國家教育基礎(chǔ)教育司明確指出，活動(dòng)課程“是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)施?！北M管目前國家教育尚未制定數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)提出明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，但作為數(shù)學(xué)活動(dòng)課教師，在備課時(shí)也應(yīng)根據(jù)教育行政部門或?qū)W校制定的各年級活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)，確定每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)。

九年義務(wù)教育課程計(jì)劃明確指出，活動(dòng)課應(yīng)“發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生受到政治、思想、道德教育，擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長才干，發(fā)展志趣和特長，豐富精神生活，增進(jìn)身體健康?！边@就是為活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇指明了方向。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)的確定當(dāng)然也應(yīng)遵循上述要求。與學(xué)科課程相比盡管數(shù)學(xué)活動(dòng)課有其自身特點(diǎn)，但從總體上看，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，也應(yīng)從知識(shí)、能力和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)等方面綜合思考。當(dāng)然，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在圍繞數(shù)學(xué)問題而開展的“活動(dòng)”上。不少數(shù)學(xué)活動(dòng)課在這方面處理的比較好。如有一節(jié)關(guān)于“一筆畫”的活動(dòng)課，就讓學(xué)生再想想、畫畫、議議的活動(dòng)中，探索哥尼斯堡的七橋問題，并引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識(shí)用于解決一些生活中的實(shí)際問題。

每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教材制定的，而教材的選擇又應(yīng)服從于總體的教學(xué)目標(biāo)。

由于目前國家教委對活動(dòng)課程尚未制定出明確的實(shí)施綱要，更不可能編寫出符合大綱要求的活動(dòng)課教材，對于數(shù)學(xué)活動(dòng)課教師來說，自己選擇合適的教材，要付出較多的精力，但從另一方面來看，這也為教師發(fā)揮各自的數(shù)學(xué)才能提供了更廣闊的空間。

合理選擇教材，主要依據(jù)是活動(dòng)課總體教學(xué)目標(biāo)，并要考慮到活動(dòng)課的特點(diǎn)，機(jī)器于學(xué)科課程的不同之處。從總體上看，學(xué)科課是“以文化知識(shí)教育為主”。而活動(dòng)課則“具有內(nèi)容廣泛、形式多樣、實(shí)施靈活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)”。而且活動(dòng)課程并不是“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”活動(dòng)課的選材，一般應(yīng)有別于學(xué)科課程。

由于活動(dòng)課具有內(nèi)容廣泛、形式多樣、實(shí)施靈活。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)等特點(diǎn)，我們在選擇和運(yùn)用各種教法時(shí)就應(yīng)該充分考慮到這個(gè)特點(diǎn)。為此，我們至少應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

1.激勵(lì)學(xué)生自主參與。2.引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)獲取知識(shí)。3.要善于“指導(dǎo)”不要“告訴”。4.注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。根據(jù)以上幾個(gè)問題老師應(yīng)耐心幫助學(xué)生分析算理，這樣做往往能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問題的創(chuàng)造性

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對于學(xué)生獲取知識(shí)的影響往往比科學(xué)課更為明顯。