在初中數(shù)學教學精心設(shè)計導(dǎo)語能達到意想不到的效果

在新一輪課程改革中其中我認為重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會”，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。在新課程標準下，為了在初中數(shù)學教學中更加凸顯學生的主體作用，許多教師在教學實踐中采用了“導(dǎo)學案”的教學方式。這種讓學生自主承擔一定的學習任務(wù)的教育方式，不僅讓學生自主參與到學習過程中，而且對教學任務(wù)的完成也起到了重要的積極影響。

一、初中數(shù)學導(dǎo)學案應(yīng)用的功能分析

1.激發(fā)興趣，提高學習效率

導(dǎo)學案在初中數(shù)學中的有效應(yīng)用，其一個積極的影響就是做到了有效組織學生提前預(yù)習知識的作用。這樣就讓學生不自覺的承擔了一定的學習任務(wù)，從而自主參與到學習中，在這個過程中學生獲得知識的途徑一方面由自主探究獲得，利于激發(fā)學生自身的成就感和自信心，另一方面對自主學習時沒有弄懂的問題，由教師指導(dǎo)掌握，這樣利于學生主動參與課堂，提高課堂效率，同時也增強了學生學習的興趣。再者，合理利用導(dǎo)學案如利用當堂檢測的方式，讓不同層次的學生通過自主預(yù)習完成不同層次的練習，并在課堂上創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，從而讓學生在好勝心理的驅(qū)動下對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣，從而取得較好的教學效果。

2.積極思考，實現(xiàn)互動

導(dǎo)學案的的使用，是的相關(guān)數(shù)學知識的了解和掌握大多都是由學生自主完成的，或者說是由學生之間，師生之間合作探討、相互交流完成的。在其實施過程中，學生自主參與，積極思考。通過檢測，教師就可以針對普遍存在的問題進行講解，實現(xiàn)師生互動，同時敬愛那個接的過程中又加深了學生對知識點的記憶和掌握。同時，由于教師設(shè)計導(dǎo)學案時會考慮到學生學習的各個階段，這樣就促使學生在每一個階段都得按照一定的學習思路進行學習、探討，重視每一個階段，從而有利于幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生自主學習打下基礎(chǔ)。再者，導(dǎo)學案的運用主要目的在于指導(dǎo)學生學會自主學習、積極參與，加之其課前預(yù)習，課上鞏固，課后復(fù)習的方法對于幫組學生學會學習，學會創(chuàng)新，掌握一定學習方法，進而影響到其他學科的良好進行，也是有諸多益處的。

二、初中數(shù)學教學中使用導(dǎo)學案應(yīng)該注意的問題

1.強化預(yù)習，循序漸進

雖然導(dǎo)學案的實施主要依靠學生自主學習，其中最主要的就是自主預(yù)習。但是，很多學生會出現(xiàn)不知道預(yù)習方法，或者是不預(yù)習的情況。所以，教師在組織學生運用導(dǎo)學案學習的過程中，應(yīng)當對學生加以適當?shù)妮o導(dǎo)，讓學生能夠帶著問題進行探究，從而幫助學生理解并掌握相關(guān)的數(shù)學知識和基本技能，傳授給學生一定得數(shù)學方法，增強學生對數(shù)學的感受力。在此過程中，要循序漸進，緩緩引入。如在學習圓的相關(guān)知識時，可以預(yù)設(shè)此題：在⊙0中，AB為直徑，CD為弦，AB⊥CD，P為圓周上與C、D不重合的任意一點，判斷∠COB與∠CPD的數(shù)量關(guān)系，并證明你的結(jié)論。

對于這道題目老師可以先讓學生進行自我思考，思考題目可能會出現(xiàn)的答案和結(jié)果。然后引導(dǎo)學生進行分析，由于點P可能在優(yōu)弧CPD上，也可能在劣CD上，有如圖（1）、（2）兩種情況，答案：AB為⊙0的直徑，CD為弦，AB⊥CD，這樣符合垂徑定理的條件。

（1）當點P在優(yōu)弧CPD上時，如圖（1）∠COB=∠CPD。

2.強化基礎(chǔ)，突出知識練習

由于導(dǎo)學案的設(shè)計主要是為了落實基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生一定的學習習慣和思維能力，但就數(shù)學學科而言對學生的輔導(dǎo)確不能僅僅局限于這一點上，而還應(yīng)該注重學生的認知水平的提高。因此，在導(dǎo)學案上除了基礎(chǔ)知識的設(shè)計外，教師還應(yīng)該設(shè)計一些緊扣本節(jié)知識的相關(guān)案例，幫引導(dǎo)學生由此及彼、深入淺出的掌握知識，并在課后設(shè)計一些圍繞學生容易出現(xiàn)錯誤的地方，和一些涉及重難點的練習題，從而起到鞏固學生知識的作用。如在講到圓時，可以注重基礎(chǔ)知識的練習，如：1.圓的弦長確好等于該圓的半徑，則這條弦所對的圓周角是 度。2.△ABC內(nèi)接于⊙0，∠AOB=10，則∠ACB=______度。3.圓的半徑等于2，圓內(nèi)一條弦長 cm，則弦的中點與弦所弧的中點的距離為______ 。

3.及時反饋，及時調(diào)整

教學不僅是一個師生互動的過程，更是一個教學相長的過程。在教學過程中，教師除了掌握傳授知識外，還應(yīng)該注重教學的反思。這個反思過程既包括教師對自己教學過程的反思，也包括教師對學生學習過程的反思。其主要是教師課后對整個課堂教學過程進行思考性的回憶，包括對自身的教學行為、教學觀念、學生在課堂上的表現(xiàn)，以及教學目標是否達成，教學是否起到了預(yù)想的效果等。如是否注意對學生學生規(guī)律進行總結(jié)，是否教給學生正確做題的方法，是否注意對學生課前學情的整體把握，導(dǎo)學案的運用是否存在不合理或者是與學生的認知水平不等的問題等等。