從國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)權(quán)重中看實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

摘 要：介紹國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體中指標(biāo)權(quán)重占比，分析在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面的關(guān)聯(lián)性。有些部分的改革與建設(shè)是我們可以做出的獨(dú)特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。

關(guān)鍵詞：國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；評(píng)審指標(biāo)體系；權(quán)重指標(biāo)；占比

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）36-0277-02

一、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體系

特色項(xiàng)目（10分）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面的改革與建設(shè)中做出的獨(dú)特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。

從國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體系中可以看出，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)分為二級(jí)指標(biāo)，評(píng)審時(shí)總分為100分，特色項(xiàng)目加分10分。第一級(jí)指標(biāo)共有4項(xiàng)分別是：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)、（2）實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、（3）管理模式、（4）設(shè)備與環(huán)境，第二級(jí)指標(biāo)共有12項(xiàng)。它們涵蓋了實(shí)驗(yàn)室全部工作。

二、從國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)權(quán)重中看實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

從國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體系中，在一級(jí)指標(biāo)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”下的共有4項(xiàng)，分別是：（1）教學(xué)理念與改革思路、（2）教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容、（3）教學(xué)方法與教學(xué)手段、（4）教學(xué)效果與教學(xué)成果，其權(quán)重比例都是10%。從中可以看出教育部對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的四個(gè)方面認(rèn)為占比是相同的，不分伯仲。同時(shí)還可以看出，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室最重要的是看實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)方面的實(shí)際效果，而不是只看硬件，這方面的總權(quán)重占40%，充分體現(xiàn)了對(duì)軟件的重視。

在第二項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)“實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍”下的共有2項(xiàng)，分別是：（5）隊(duì)伍建設(shè)、（6） 隊(duì)伍狀況其權(quán)重比例都是10%。從中可以看出教育部對(duì)“實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍”中的兩個(gè)方面認(rèn)為占比是相同的。無(wú)論硬件還是軟件都要人去運(yùn)用，沒(méi)有一支熱愛(ài)專業(yè)、鉆研實(shí)驗(yàn)的“隊(duì)伍”是不可能運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的。而這支“隊(duì)伍”還要有精益求精的精神，才能不斷推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步與提升。

在第三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)“管理模式”下的共有3項(xiàng)，分別是：（7）管理體制、（8）信息平臺(tái)、（9）運(yùn)行機(jī)制其權(quán)重比例也都是分別是管理體制5%，信息平臺(tái)5%，運(yùn)行機(jī)制10%。從教育部對(duì)“管理模式”中的三個(gè)方面的權(quán)重占比分配中可以看出，教育部認(rèn)為運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)要比管理體制和信息平臺(tái)建設(shè)要重要一些。運(yùn)行機(jī)制的實(shí)質(zhì)就是“隊(duì)伍”中人員之間的配合，沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧氣氛的團(tuán)隊(duì)，運(yùn)行機(jī)制就缺乏“活力”于“創(chuàng)新力”。

在第四項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)“設(shè)備與環(huán)境”下的共有3項(xiàng)，分別是：（10）儀器設(shè)備、（11）維護(hù)運(yùn)行、（12）環(huán)境與安全。其權(quán)重比例分配是儀器設(shè)備權(quán)重占比是10%。維護(hù)運(yùn)行和環(huán)境與安全權(quán)重占比分別是5%，從教育部的權(quán)重分配中可以看出教育部認(rèn)為“設(shè)備與環(huán)境”中的儀器設(shè)備權(quán)重占比是10%，高于另外兩個(gè)方面，認(rèn)為維護(hù)運(yùn)行和環(huán)境與安全的建設(shè)重要性是相同的。

所以從上述指標(biāo)中可以看出，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)，管理模式和設(shè)備環(huán)境次之。我校中國(guó)礦業(yè)大學(xué)信電學(xué)院國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收中，就是由于“運(yùn)行機(jī)制”良好，人員協(xié)調(diào)默契，激發(fā)出了創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)，并且自制出了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，從而做出了獨(dú)特的、富有成效的、有積極推廣意義的成果，因而獲得國(guó)家級(jí)的特色項(xiàng)目加分，為中國(guó)礦大增添了光彩。

[責(zé)任編輯 魏 杰]