如何提高高考作文成績

摘 要 在高考語文的考試中，影響成績的最不安定因素就是作文的成績了。寫出一篇好的高考語文作文，可以做到有效的提高高考語文的成績。在下面的文章中，筆者為大家講述提高高考語文作文成績的方法。

關鍵詞 提高 作文 成績 方法

如何提高高考考生作文分數，是高三年級語文老師及學生在備考中的重要一環。在高考語文試卷中，作文是賦分多、耗時長、主觀性強、影響大的題目。那么，怎樣才能提高高考作文成績呢？

一、高考作文常出現的問題

高考作文并不是一朝一夕靠一腔熱情，在短短的幾天內就能提高成績的，但在高考臨近前，避免一些常犯錯誤，也是大有必要的。

（一）字數不足。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。近幾年的高考作文規定不少于800字，這個要求不算高，因為作文題要求明確，限制較少，考生有充分發揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字數不足。雖然評分標準規定，不足800字，每少50字扣若干分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。二是字數太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。

（二）卷面不潔。在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認的試卷，馬上就給閱卷者一個不好的印象，在無形中就會多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內容表達稍微欠缺，也會因閱卷者惜才而給出比實際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個字也不能改呢？也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要一目了然。

（三）標點不清。高考作文考點中第六點明確規定：高考作文要“標點正確”。標點正確。主要指使用標點符號規范、準確。規范指標點應單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。準確使用標點是要求按標點符號自身的功能使用。評分標準還規定每錯3個字扣若干分。實際上，那些錯字連篇、字跡難辨、標點錯亂的作文，往往得不到原本應該得到的分數，考生不可不注意。

（四）段落不清。要掌握基本的行款格式。一字一格，開頭空兩格提行。一篇800字左右的文章，一般不少于四五段，不多于七八段。并且段落不能平均，段落大小安排自如的文章，給人感覺是詳略得當、思路活躍。高考作文中，第一段的字數不宜多，一般不能超過一百字；第一段字數多了，閱卷者就難以迅速抓住作文的中心。其他段落，一般不能超過二百字，超過了就會讓閱卷者認為你不能簡明扼要明表述。那些全文“大一統”的文章，給閱卷者的第一印象就是層次不清，那肯定得不了高分。

（五）語言不暢。我一直對學生說，在高考作文中，對每一個字都得慎重，對每一個段落都慎重，那么分數對你也會慎重的，因此語言要經過推敲，錘煉，如果在一些語句表達的蒼白無力，詞不達意、言不由衷、表達不暢，那么這樣的問題可能會成為致命的問題。還有一些學生用古代白話文的形式，顯示文章的深度，結果閱卷者很難在短時間內弄明白文章的意思，高考閱卷時間緊，于是一些閱卷者就尋找你的不足了，分數自然高不到哪里去。

二、高考作文寫作技巧

在高考場上寫出一篇好作文固然需要長期的積淀，但在考前學習一些技巧，也是這場競爭中的有效策略。

（一）搜集寫作素材

大多數學校的語文老師都會要求學生準備一個素材本，并為學生們提供一些素材。但學校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學使用類似的素材，容易發生素材撞車，難以令判卷老師耳目一新。由于高考前學生們學習都非常緊張，無暇讀課外書、讀報、看電視，所以無從獲得新的寫作素材。這時，搜集寫作素材的工作由家長來做是最好的。這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩句等。事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當下生活中的，特別是高考前近幾個月的事例較少。那么家長在搜集時就要注意到這一點。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個月或一兩周，甚至是一兩天發生的事例，這會讓人覺得他的作文緊貼生活現實，很生動。注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點事件。對于這些事例，要注意給孩子一個恰當的觀點引導，使孩子在引用時能提出有高度的見解。在格言、詩句方面，主要選擇那些可以靈活運用，或說用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過”，暗含著瀟灑地逆轉一種境況的意思——那么它就可以當作“但是”這個詞來用。這個詞在作文中出現的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩，就會立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領兵”來陳述強人所難、用人不當、英雄無用武之地、錯誤決斷等這樣一些概念，也會使作文顯得更生動有趣。

（二）具體的寫作建議

1.大題目從小處入手，小題目從大處著眼。比如題目是和國家舉辦奧運會有關的，這比較宏大，那么就從我家寫起，從寫姥姥第一次聽到奧運會申辦成功時的反映和話語開篇，透過具體看宏觀；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會、歷史等宏大視角進入，讓人迅速感覺到你的思想和視角的廣度。

2.勤分段。現在許多孩子寫作文仍然習慣三大段，“開篇——主體——結尾”模式。這種八股模式從視覺上來說比較壓抑。建議勤分段，一個小內容就是一個小自然段，這樣會使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。

3.文中用一到兩個破折號、引號。用破折號可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當增加字面觀賞感。用引號可強調和突出某個詞，或增加某些詞的生動性；最大的好處是當我們在表述中一下找不到合適的詞，需要借用一個不太合適的詞或自創一個詞，但又擔心這個詞的使用不太恰當或者會引起誤解時，使用引號則可消除這些影響。一個引號，會讓判卷老師覺得你是故意用這個詞，不但沒覺得不合適，甚至還能提升文采。

4.結尾一定要回到題目上。對結尾的感覺往往影響著評分的高低。無論你使用什么標題、如何開篇，結尾一定要回到標題上或開篇上。甚至有的學生來不及寫完時間就到了，那么你就在這個“半拉工程”的結尾處，把文字拉回到題目或開篇上，讓它們有相同的文字，呼應一下，這樣會給人造成一種作文比較完整的印象。