淺談音樂教學中綜合性藝術表演教學

綜合性藝術表演在音樂教學中有著十分重要的作用，它能幫助學生掌握音樂知識與技能，發展其個性，提高鑒賞力，培養合作精神等，對發展學生的全面素質有著重要意義，是實施素質教育重要途徑之一。

在“老教材、新理念、重實踐、求發展”的思想引領下，在音樂課堂教學中，我重視學生的綜合藝術表演實踐過程，經過不斷的實踐與反思使綜合藝術表演體現在音樂教學中，現將心得小結如下：

一、綜合藝術表演體現在音樂教學中的作用

1.通過綜合性藝術表演，發展學生個性。在音樂教學中，我發現每一個學生都有參與音樂表演的欲望，他們希望通表演來實現自我表現，引起大家的注意、贊揚和鼓勵。但音樂課往往成為音樂表演能力強的同學的舞臺，很少有能力一般或較弱學生的身影。而綜合性藝術表演形式靈活、多樣，有集體舞、歌表演、律動、音樂游戲、運用小樂器等，這時讓學生選擇適合自己的學習方式來學習音樂，把全體學生的普遍參與和發展不同個性、因材施教有機的結合。例如音樂表現能力較強的學生能夠根據自己的特長，在綜合性表演中充分發揮；舞姿優美的同學可以在集體舞中表現；同時一些聲音條件不太好或自信心不足的同學，在綜合性藝術表演也可以通過律動、運用小樂器，參與音樂游戲等方式來參與表現，享受音樂的樂趣。

2.通過綜合性藝術表演，引導學生掌握知識技能。音樂是一門技巧性很強的學科，有一定的基礎知識和技能。但很多學生喜愛音樂，喜愛唱歌，卻不喜愛上音樂課，原因就是對機械的技能訓練和音樂知識單調的學習感到枯燥乏味。怎么讓學生樂于接受這些知識呢？綜合性藝術表演形式活潑，溶知識性、趣味性、娛樂性為一體，能夠引導學生逐步掌握各種技能技巧，而不是通過機械訓練的方法。例如：音樂游戲《拍電報》把節奏敲擊用拍電報的形式傳播，運用小樂器（打擊樂）的演奏，引導學生進行了節奏訓練；音樂游戲《比一比，誰的耳朵靈》通過一組聽音訓練，提高了學生的聽辨能力。

3.通過綜合性藝術表演，培養學生的合作精神。綜合性藝術表演中不是個人的表演，而是以集體的方式進行，群體性的活動。學生在表演的過程中必須和他人一起進行表演。例如：集體舞要求統一整齊；音樂劇、音樂游戲、戲曲表演要相互配合等。綜合性藝術表演能帶給學生合作的樂趣，建立起一種集體的凝聚力和向心力。

二、綜合性藝術表演教學中要注意的問題

1.注意“表演參與”的全體性。表演學習是一種全員參與的學習，應突出表演參與的全員性。在學習表演階段，每個學生學會表演，讓每個學生都有當主演的機會。如，在音樂劇表演《龜兔賽跑》的表演中，教師要創設機會，讓全班的同學都有學習表演經歷。同時，在表演活動中，讓學生充分感受參加集體活動的快樂、體會個人與集體的關系，學會恰當地表現自己，學會與人合作，逐漸形成合作意識。

2.注意“表演與演唱”的結合。音樂教學中的綜合藝術表演基本上是在演唱的基礎上進行的，是對歌曲表現的進一步拓展。演唱是基礎，在教學中注意表演與演唱的有機融合，不能將表演游離于演唱之外。

3.注意“表演技能”的學習。在小學中高年級“有情節的表演活動”教學中，要強調“表演技能”的學習。教學中教師要分析角色的特點，如外形特點、性格特點、藝術表現特點，讓學生了解所表演形象的生活特點及藝術表演中的特點，引導學生通過模仿教師表演，或同學之間互相模仿表演，或小組合作共同琢磨表演，用表情、肢體語言、演唱充分表現出角色的藝術特點，提高表演的水平，發揮表演潛能。

4.注意“表演興趣”的激發。綜合性藝術表演應注重對學生“表演興趣”的激發。音樂表現雖然強調“表演技能”的學習，但不能一味苛求其表演水平，應鼓勵學生積極、大膽參與表現，激發表演熱情，讓學生在動中學、玩中學、樂中學，在生動、形象、有趣的音樂活動中體會到音樂的美感，從而發展自己豐富的音樂情感和音樂表現能力。