提高初三物理復習效率的研究

初三的復習，對于學生總結初中三年所學的知識、提高學生應用知識的能力是非常重要的，對升高中考試更是必不可少的。物理學科，在初三復習時更是有其自身的特點。曾經的那種羅列知識點、然后大量做題講題的“填鴨式”復習往往效率低，老師和學生也因此疲憊不堪，復習效果也不甚理想。本文對如何提高初三物理學科的復習效率進行了一些探討。

一、提高課堂上學生的復習效率

課堂是學生學習的主陣地。而學生在課堂的學習效率受很多方面的影響，本人做了如下總結：

1.讓物理實驗和視頻豐富課堂

初中的物理實驗，很多老師都在初一、初二演示過，有些實驗學生親自動手做過。但難免有些學生印象不深，而且隔了相當長的時間，學生忘記的比較多。在初三復習時，再一次讓學生接觸實驗器材，不但豐富了初三總復習的形式，加深了學生對物理知識的直觀理解，更體現了物理學是以實驗為基礎的學科本質。有時放一些視頻或動畫，也能起到相同的效果。

實例1：實驗演示二力平衡的條件。

重新把二力平衡的實驗器材展示給學生，重點演示二力在同一條直線上、二力作用在同一物體上。

2.讓知識聯系學生身邊的事物

單純講理論是很枯燥的。為此，教材在編寫上很注意聯系學生日常的生活。但在初三復習時，這點往往被淡化了。這是不合適的。在緊張的初三，教師更應該讓復習的知識和學生身邊的事物聯系起來，這樣不但可以調動學生的復習積極性，也培養了學生把知識應用到生活的能力，使復習變得更輕松。

實例2：平面鏡，光路是可逆的。

“有些女同學偷偷把鏡子帶來學校，下課時照一照，可有些男同學也帶了一個小鏡子，是為什么啊？”“臭美唄。”有學生小聲的說，學生們一下子放松了下來。“有些男生不認真做題，通過平面鏡反射，偷偷盯著老師在看誰。”學生們更加來了精神。“大家討論一下，這種方法有沒有用。”兩分鐘后，有些學生垂頭喪氣，得出結論“沒有用，當學生用平面鏡盯著老師的眼睛時，老師也會通過平面鏡看見你的眼睛。因為光路是可逆的。”

3.深化知識之間的聯系，讓復習不再陳舊無味

熟悉的東西總是讓人提不起興趣，新鮮的事物更能調動人的求知欲。學生面對學過的知識點，即使沒能深入的掌握運用，但都早已“面熟”，毫無新意，這種精神上的懈怠嚴重的影響了初三學生的復習效果。教師在帶領學生復習時，應綜合整個初中的物理知識，讓學生在更深層次上對復習的內容加以思考。這樣不但能深化學生對知識的理解，還增強其融會貫通的能力，更能給學生以新鮮感，增強學生復習的樂趣。

4.學生站上講臺，讓復習課充滿笑聲

初三的學生處于青春期，同齡人之間的影響有時甚至超過了父母老師。讓學生站上講臺，無論是講解知識，還是演示實驗，或者做其他的，都會引起臺下其他學生極大的興趣，他們會調動所有頭腦中的知識、發揮自己最大的能力去參與。因此，這樣的復習也變得高效和充滿樂趣。

實例3：老師和學生做表演：演示平面鏡成像特點。

叫一名身高與老師差不多的學生走上講臺站在老師對面，同時告訴講臺下的學生，“我和這位同學中間有個平面鏡，這位同學就是我在平面鏡中的像。下面我要做動作，看他表演的對不對。”同學們立刻精神抖擻，老師舉起右手，講臺上的同學也猶猶豫豫的舉起右手，講臺下一片笑聲，講臺上的同學立刻改舉起左手。老師把手往前伸，講臺上的同學也把手往前伸，直到兩只手碰到一起。老師問臺下“他做的對不對？”“對。”學生在歡樂中記住了知識。

二、調動學生課下復習的積極性

課堂上的知識需要課后鞏固，但課后由于沒有老師監督，加上作為孩子的學生沒有很強的自律性，所以更需要調動學生課下復習的積極性。

1.“我出今年中考題”

考試題、尤其是中考題，對于學生來說是很有吸引力的。讓學生從自己所做的輔導資料中找出新穎的、針對性強的習題，或是拿出自己改編的習題，交給老師，作為他預測的今年的中考題。老師再把收集的學生出的“中考題”交由興趣小組把關、篩選（興趣小組由5—8名學生組成），之后由老師再次篩選，最后全班統一做、評講、打分記錄。

在實際操作中注意以下幾點：讓學生分組選題，每組一周選1-2道題即可，以免增加學生的負擔；當學生選擇的題目大多數都不合適時，老師可以匿名出題，然后按程序交給興趣小組把關；興趣小組的篩選并不重要，重要的是讓他們有一份責任，從而帶動全班所有學生的積極性。

2.提升斗志，激發學生的競爭意識

初三學生的學習是比較苦的，需要學生有較堅強的意志才能堅持下去。所以學校會舉辦“中考百日誓師大會”“為初三學長加油”等活動，不斷為學生加油鼓勁，提升學生的斗志。平時，科任老師也可以設置激勵學生的機制，引導學生間的良性競爭。競爭對手就在身邊，看著對手在努力進步，自己當然會感受到壓力，也就不會偷懶。利用這種心理，把班級學生分成幾個學習小組（4-6人一組），每個小組由組員起隊名，然后尋找另外的小組作為對手，約定下一次大型考試在平均分上一較高下，輸的一組給贏的一組買棒棒糖等小禮物，老師做公證人。對于學生來說，禮物并不重要，關鍵是輸贏的面子。這樣就能在班級形成一種比賽學習的良好風氣。

上好物理課是一門藝術，能讓初三學生高效率的復習物理更是一門藝術。以上是本人在實際的物理復習中一些想法和做法。在以后的復習中，我堅信只有不斷去思考、總結、創新、交流，才能達到“教學相長”，才能讓師生在初三物理復習中取得更豐碩的成果。