聾校英語校本課程開發與實踐

摘 要 全國聾校至今沒有統一的適合聾生學習的教材，學生用的英語教材都是普通中學用的新標準英語教材，教材里面的內容有很多都不適合聾生學習，特別是聽力內容，因此，開發英語校本課程勢在必行。開發聾校校本英語課程是對現行英語教材的有效補充和創新，通過開發和實踐補充型、資源型、實踐型、直觀想像型校本課程，推進了學校課程創新，充實了學校的課程資源，促進了教師專業發展，提高了課程實施能力，學生的英語水平、語言綜合運用能力和實踐能力都達到了預期目標。

關鍵詞 聾校 開發與實踐 校本課程

中圖分類號：G760 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）13-0056-02

校本課程是改革課程、改變傳統教學觀念、改變教學模式、改善教學內容的一種新型課程，開發聾校校本英語課程是對現行英語教材的有效補充和創新，新《課程標準》指出：除英語教材之外，學校和教師還應積極開發和利用其他課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，增強英語教學的開放性和靈活性。我校是聾校，全國聾校至今沒有統一的適合聾生學習的教材，學生用的英語教材都是普通中學用的新標準英語教材。由于聾生的特殊生理特點，教材里面的內容有很多都不適合聾生學習，特別是聽力環節無法實施，而教材中大部分學習內容都是有關聽力方面的，需要聽才能完成。這樣的教材大部分內容不適合聾生學習，因此，開發英語校本課程勢在必行。為了進一步提升我校的英語教學理念和教學水平，深化英語課程教學改革，改善英語教學和學習模式，我校開設了豐富多彩的校本課程。

一、校本英語課程的實踐

1.補充型校本課程的開發

隨著信息技術的普及與應用，電腦已經成為人們學習和工作中不可缺的工具，互聯網為英語學習提供了豐富的資源，我校網絡資源豐富，有電教室，各班級也配有多媒體，可以積極開發網絡英語，我根據教學進度和學生的聽力情況制定課程計劃和實施方案，挑選適合的網站，在網上設置學習任務，讓學生在網絡上學習英語，在老師的組織下每周兩次利用網絡學習詞匯、句子、作文、閱讀，幫助學生快速記憶單詞，理解詞性及用法，指導學生從模仿寫句子逐步到獨自創新組句子，通過閱讀作文范文，由淺入深，使學生從模仿寫作文到自己能布局謀篇，逐步提升寫作能力和水平。語法學習從模仿到應用，能在作文和交流中正確運用語法。網絡英語題型豐富，資源豐富，可以隨時查找不熟悉的單詞、語法等信息，題型設計有層次，有密度，有直觀圖，有獎勵和評價，學生在網上學習興趣高，進步快，學生樂學，學習效果好。

給學生訂閱英語報刊。根據學生的實際情況我為同學們訂閱了適合學生學習和發展的英語報刊，根據學生的不同層次，布置多層次的作業，讓學生有選擇性的閱讀和做題，讓每位學生都能在原有的知識層面得到發展，教師及時指導和檢測，通過大量閱讀和做題不但豐富了學生的知識面，拓寬學生視野，還增長了學生的文化意識，并且在閱讀中增加了學生的詞匯積累量，掌握了句子結構，提高了寫作能力。

2.資源型校本英語課程的開發

在課余時間，布置一定資源型課后作業，讓學生積極地運用教師、學習好的同學為人力資源，進行詢問和對話，或讓學生利用多種媒體、工具書、圖書館、報刊等獲取有用的英語學習資源，收集精彩句子、詞，然后寫日記、寫作文、交筆友。教師每月制定資源型作業計劃和實施方案，要及時檢測學生完成情況并做好評價和反思。資源型作業內容要全方位多層次，適合不同學生的發展。

3.直觀形象型校本課程的開發

根據聾生“記的慢忘的快”的生理特點，開發直觀形象的校本課程更適合聾生學習，將單詞表、重點語法、小作文分類打在表格里并貼在班級、宿舍，走廊等墻上，英語角設置工具書和學習方法指導手冊，定期更換，讓學生利用業余時間記憶單詞，背語法，說句子，讀作文，讓學生隨時隨地都能學習英語并能互相交流，提高英語學習效率。

4.實踐型的校本英語課程的開發

根據教材內容和學生的實際需要設置實踐教學任務，讓學生在實踐中學習、感知，把所學知識與實踐操練結合起來，實踐學習能激發學習興趣，使記憶更扎實，并能培養學生的創新能力。例如在學習《我喜歡的食物》這節課，教師創設實踐場景，拿來各種食物、讓學生結對練習或小組合作學習，分角色進行表演 ，根據這個場景自編對話或寫一段話，學生的積極性和寫話能力明顯提高了。這節課也可以在學校的小超市里上，但要組織好學生，注意安全。教師根據教學內容每周設置一節實踐課，制訂好實踐課的計劃，教學目標，實施方案等。教學后及時反思，根據教學情況及時調整教學計劃和課程設置，使校本課程適合學生的發展和學習。

二、英語校本課程實施的成效與問題

在校本課程開發實踐過程中，促進了教師專業發展，提高了課程實施能力；校本課程的開發更全面地充實了學校的課程資源，推進了學校課程創新，明確了教師課程職責，提高了教師開發與實踐校本課程的理念和能力，教師的教學手段和方法更適合學生的發展；實施校本課程后，學生的英語水平、語言綜合運用能力和實踐能力都達到了預期目標，促進了學生主觀能動性的發揮，思維能力得到拓展，個性也得到了充分地發展，實現了學生、學校和教師共同進步。

在英語校本課程的探索和實踐過程中發現一些問題需要繼續完善和提高，主要有以下幾方面，第一要合理安排好時間，由于時間少，老師有時只能注重國家課程的教學而忽視了校本課程的教學，不能按照計劃完成校本課程的教學計劃。因此要注意時間安排，既要重視國家課程的教學又要注重校本課程的實施；第二在英語校本課程開發和實施中要符合學生和學校的實際，只有符合學生的實際才能激發學生學習興趣，才有積極性 ，才能提高學習效果。第三學校要規范化管理校本課程的開發和實踐，做好評價，創造一切有利條件讓教師進行開發和實踐，提升校本課程的實施價值。

針對上面的問題，今后在英語校本課程開發和實施中，我要繼續學習專業知識和現代教育技術，在實踐中不斷努力探索，在探索中逐步改進和提高，開發出有價值適合聾生學習的優質校本課程，保證英語教學的實效性、實用性，促進學生全面發展。