如何在小學數學教學中滲透思想品德教育

小學數學教學大綱指出：“思想品德教育是小學數學必須完成的一項重要任務?！苯處熞J真研究學生思想品德發展的規律，結合小學數學學科特點，充分運用他們易于接受的方式和方法，堅持啟迪教育促使兒童健康地成長。教師要在小學數學教學中滲透思想品德教育，必須全面了解學生的思想、年齡、個性特征。尊重他們，與他們交朋友，了解他們想些什么，做些什么；為什么會這樣想，那樣做；他們喜愛什么，又憎恨什么；他們是怎樣學習、生活和娛樂的。教師要善于把自己的教育化為學生自身的需要，才能充分調動學生的積極性，較多地使教材、教學活動所蘊含的豐富思想，與兒童的思想相溝通，產生共鳴。小學數學是小學階段的重要學科之一，加強思想政治教育的基本方法是因材施教，堅持把思想政治教育變成貫穿教學的紐帶。因此，教師在小學數學教學中應不斷增強德育意識，把思想品德教育落實到實處。下面是我的幾點體會：

一、緊扣教材內容，對學生進行科學的人生觀教育

小學數學教材中蘊含著豐富的德育內容，作為教師，應該通讀小學數學教材，掌握各部分知識的內在聯系，整理出思想品德教育的脈絡；在上課過程中，有計劃地把德育內容滲透到具體的教學環節中去，使他們健康成長。例如：”關于人民幣，你還知道哪些知識”的教學內容，在教學中，可以把認知教學與思想教育滲透在一起，讓學生通過觀察一元、一百元等人民幣的圖案，利用上面印的雄偉長城、偉大領袖、秀麗的河山等，教育學生要熱愛祖國，從小培養愛惜人民幣的良好習慣。又如，利用書中的主題畫，看到圖上的五星紅旗，教師可以告訴學生我們每周都要舉行升旗儀式，從而在幼小的心靈里播下熱愛祖國的種子。另外，教材中利用“你知道嗎”的小欄目，介紹古今中外的數學著作、數學家、數學發明與應用等知識，對學生進行熱愛學習、熱愛科學的教育。

二、選擇富有教育意義的數學史實，對學生進行愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，教師借助豐富的愛國主義教育素材，在課堂中適時地對學生進行思想教育，會達到較好的效果。我國科學的豐碩成果同樣令世界各地的炎黃子孫深感自豪，比如：美籍華裔科學家楊振寧、李政道等因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎；我國著名數學家華羅庚教授推廣的優選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創造了巨大的經濟價值，這些典型的數學史實激發了學生強烈的愛國情感，也激勵起他們學習的進取精神。又如：教學圓的周長與面積時，可以介紹數學家祖沖之對圓周率的貢獻，加深學生對古代著名數學家的了解，這樣激發學生的愛國熱情，讓他們從小樹立遠大理想，為以后報效偉大的祖國而努力。

三、結合數學教學對學生進行親情教育

近年來，由于人們對素質教育的片面理解，很多家長特別重視對孩子的智力以及藝術才能的開發，忽視了教育子女要熱愛勞動，也忽略了對他們進行感悟親情等非智力因素的教育。許多學生雖然上了高中、大學，但生活上卻不能自理，于是出現了家長陪讀的現象。出現這種情況，家長的責任是很難避免的，教師也同樣有一定的責任。那么，如何在數學課上進行熱愛勞動、感悟親情的教育呢？教師可以通過提問學生的生日是幾月幾日，然后告訴學生，你的生日就是母親的苦日。接著啟發學生：“作為子女，你在這一天最想對母親說什么？應該如何回報母親的養育之恩？”平時嘗試要求學生每天睡覺前向父母說聲：辛苦了，非常感謝，我會努力的。簡短的一句話，讓孩子和父母多些溝通，讓父母的關愛從孩子口中流露出來，對孩子的教育是多么重要的事情。很多父母都很愛孩子，但孩子是否能明白、理解，也是很多家長困擾的問題，這個嘗試讓親情變成了日常行為，有助于數學課堂的教學。

四、通過數學學習對學生進行挫折教育

挫折是欲望不能滿足時的消極心理狀態；克服這種消極的心理的教育，稱為挫折教育。挫折教育是一種提高學生克服困難的信心與恒心，增強學生的抗挫力，培養他們完善人格的心理素質教育。尤其是現在的中小學生獨生子女居多，這些孩子的生活條件比較優越，基本上沒有經歷過什么大挫折。無論是學習上，還是生活上，遇到一點點小困難就由父母幫助解決，這樣的孩子經受不住任何失敗的打擊，心理素質極差。他們承受、克服挫折的勇氣和能力越來越弱，挫折反應極為強烈。比如成績退步后，就拋開書本，產生厭學情緒，有的甚至還出現輕生的極端行為；也有的學生經過一段時間的努力后，效果不顯著，就對自己喪失信心；還有的學生和同學的相處關系不是很好，內心焦慮卻不采取積極的態度來解決，只是一味地苦惱。針對以上這些情況，教師可以讓學生每天做一些具有一定難度的數學題來磨練他們的耐性，讓他們不斷地經歷失敗的體驗，進而培養他們的克服困難、解決困難的毅力和信心。事實證明只要是經過自己奮斗戰勝挫折取得的成功就最能鼓舞人。也能激發學生自強不息、走向成功的信心和決心。

總之，在小學數學教學中，基礎知識和實踐應用都為德育教育提供了豐富的素材，能對學生進行德育教育的內容還有很多。需要教師不斷更新思想，長期不懈的努力探究，把學生的思想品德教育放在首位，不斷滲透德育教育，不僅提高學生的思想認識，還能激發學生學習數學的積極性。