淺談如何利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。它通過教師演示實驗或組織學(xué)生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學(xué)生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。結(jié)合筆者在一線多年從教的經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行開展。

一、利用演示實驗加強直觀教學(xué)

演示實驗是一種最有效的直觀教學(xué)方法。有人說，即使講千遍，不如做實驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

1.要準(zhǔn)備充分

首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗即使是最簡單的實驗，教師在課前都要試做兩次，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量都要做到心中有數(shù)。課堂演示要保證萬無一失。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，走進(jìn)課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會影響實驗的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的情緒。

2.要操作規(guī)范

演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。

3.要注意安全

演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學(xué)生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆要更加小心。例如在演示氯氣制法時，適當(dāng)控制二氧化錳和鹽酸的量，以便在收集若干瓶氯氣后，所剩氯氣的量就很少了，但仍要將多余氯氣通入堿液中。最后將裝置移到室外，反應(yīng)基本上就停止了。要學(xué)生聞氯要煽聞。為防止意外，每次演示實驗，最好都要在提籃中放些水和濕布。

二、讓學(xué)生多動手以提高興趣

學(xué)生多動手實驗，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村中學(xué)條件限制的條件下，教學(xué)時可采取如下措施：

1.首先做好教學(xué)講授的配套工作

課堂演示實驗是配合講授、課堂討論的重要環(huán)節(jié)，好的實驗?zāi)苁拐n堂氣氛生動活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強，注意力集中。這就要求我們教師要特別重視常規(guī)演示實驗，在每次的演示中保證做到：事先做好充分的準(zhǔn)備；實驗要規(guī)范，保證讓全班同學(xué)看清、看懂；對實驗中可能出現(xiàn)的問題和學(xué)生感興趣的問題，一一列寫在小黑板或紙上，演示完后讓學(xué)生解答，然后共同分析討論得出實驗結(jié)論，并將討論結(jié)果寫在課本演示實驗旁，同時提出1～2道課后實驗習(xí)題。這樣做的目的是使同學(xué)們注意觀察演示實驗，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使演示實驗不流于形式，改變按課本背實驗的不良做法。

2.為學(xué)生多創(chuàng)造動手參與的條件

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進(jìn)實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

例如，給學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個演示實驗時，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實驗前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合；直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。

3.充分調(diào)動學(xué)生的實驗積極性

為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生化學(xué)實驗的積極性和參與意識，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識來自己設(shè)計實驗，完成實驗。例如，將初中化學(xué)乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別改為由學(xué)生自己設(shè)計動手的實驗。原來學(xué)生只在作業(yè)本上完成乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別、分離，現(xiàn)在改為由他們先設(shè)計合理方案，自己選擇儀器，然后獨立在實驗室完成自己設(shè)計自己動手的實驗。這樣安排，老師雖然費時費力，但學(xué)生的實驗積極性和參與意識增強了。他們千方百計翻書查資料，設(shè)計出最好、最合理的方案來，甚至有的同學(xué)還能找到連老師都沒想到的簡單易行的好方案來。

三、讓學(xué)生多做“想象實驗”

1.指導(dǎo)學(xué)生想象實驗結(jié)果

某些實驗，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識能進(jìn)行推測想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進(jìn)行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進(jìn)行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實驗得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實驗設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生畫好實驗裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。

3.指導(dǎo)學(xué)生做實驗習(xí)題

實驗習(xí)題要求學(xué)生能靈活運用已學(xué)知識解決實際問題，達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)生在具備扎實的基本功、一定的實驗表象儲備和豐富的想象能力的基礎(chǔ)上，不難單獨擬定出實驗方案，然后各自交實驗小組討論，由實驗小組選擇最佳實驗方案，報經(jīng)教師審查。實驗方案不要作統(tǒng)一規(guī)定，只要實驗設(shè)備允許且實驗無多大危險性，應(yīng)盡量按學(xué)生設(shè)計方案提供儀器、藥品和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助；即使個別步驟繁雜，現(xiàn)象不明顯，甚至是不可行的方案，也可以讓學(xué)生試一試，使他們從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，提高認(rèn)識。

4.鼓勵學(xué)生大膽想象

教學(xué)過程中，教師可營造想象實驗情境，鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。如教學(xué)“分子”一節(jié)，時，可拿出事先準(zhǔn)備好的瓶香水在講臺上噴幾下，一會兒教室內(nèi)便清香撲鼻。“這一現(xiàn)象如何解釋呢？”對尚未認(rèn)識微觀世界，不知分子為何物的學(xué)生來說，確實不好自通。但教師只要鼓勵學(xué)生敢于大膽想象、大膽假設(shè)，并給予正確引導(dǎo)，學(xué)生從“粒子”和“粒子運動”的角度還是能作出解釋的。無疑，這會使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。

四、組織分組實驗，培養(yǎng)動手能力

分組實驗，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要手段。學(xué)生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；而后鞏固驗證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識。做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。因此，要認(rèn)真組織好每一次的學(xué)生分組實驗。對每一章每一節(jié)實驗做到實驗?zāi)康拿鞔_，要求具體，計劃周密，要使學(xué)生學(xué)會，掌握操作技術(shù)。如，使用試管的操作方法，要求他們能正確地拿試管，夾持試管，洗刷試管等。在進(jìn)行堿和酸的反應(yīng)實驗中，要求他們會振蕩試管，用試管加熱物質(zhì)，注意試管的傾斜方向等。要使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，培養(yǎng)動手能力。

五、強調(diào)化學(xué)實驗的預(yù)習(xí)和課后鞏固

1.化學(xué)實驗是否成功的關(guān)鍵是預(yù)習(xí)

上課前一天，學(xué)生們一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要做的實驗。學(xué)會先預(yù)習(xí)，好處很多：①它能強化聽課和實驗的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課和實驗的效率；②它可以節(jié)省實驗的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考，從而縮短做實驗和課后做作業(yè)的時間；③它可以增強實驗的效果。

2.課后及時復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)實驗的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。復(fù)習(xí)要及時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

總之，化學(xué)實驗是初中化學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，它能幫助學(xué)生加強映像，開闊視野，擴(kuò)大知識面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是初中學(xué)生的好朋友。農(nóng)村中學(xué)盡管條件差，但化學(xué)實驗不能省，我們要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的特點，讓學(xué)生在有限的實驗中獲得無限的收獲！