基于“生本”理念下的初中英語聽力教學

【摘 要】聽力教學是初中英語教學的重要內容，對于提高學生的英語能力非常重要。本文分析了初中生英語聽力學習所面臨的問題，并在此基礎上，闡述了基于“生本”理念下的初中英語聽力教學策略，以提高初中英語聽力教學質量。

【關鍵詞】新課改；初中英語；生本理念；聽力教學

聽力教學是促進“讀、寫、說、譯”的重要基礎，也是英語教學中的難點。當前，初中英語聽力教學正處于改革的時期，而學生所面臨的心理障礙、知識障礙、母語干擾障礙，一直是制約聽力教學發展的重要因素。所以，在新課程理念的指導下，應認真貫徹“生本”理念，在傳統聽力教學的基礎上，創新教學理念、優化教學內容、改革教學模式，從本質上推動初中英語聽力教學改革。

一、初中生英語聽力學習所面臨的問題分析

（一）學生缺乏自信心，存在心理障礙

在應試教育的影響下，初中英語教學注重讀寫，而忽視了聽力教學，以至于學生在聽力訓練中表現出“焦躁感”，認為自己根本聽不懂材料，擔心聽力任務無法完成。在這種心理因素的作用下，造成學生聽力思維混亂，一些本應聽懂的材料也沒聽懂。所以，這種心理障礙讓學生在聽力教學中處于被動狀態，缺乏對聽力的興趣。

（二）詞匯量匱乏，存在知識障礙

初中英語聽力內容相對比較簡單，以日常生活或人物為主，但對學生的基本英語能力有一定的要求。例如，“Do you have a family？”意思是“Do you have kids？”。如果在聽力訓練中，學生對這個習慣表達不了解，就會理解錯誤，鬧出笑話。又如，在聽力材料中經常出現Christmas等節日，如果學生對這些節日不甚了解，就會對聽力材料的理解帶來難度。所以，學生詞匯量不足、缺乏知識背景，對聽力理解造成較大的困擾，往往讓師生啼笑皆非，不利于有效課堂教學的構建。

（三）中西文化差異，存在母語干擾障礙

從實際來看，母語對學生的英語學習具有較大影響。尤其是學生在聽力的過程中，學生習慣于逐詞逐句地對聽力信息進行翻譯，而缺乏從英語角度來思考與理解。這樣一來，不僅影響學生對聽力材料的理解，而且破壞了學生聽音會意的反應能力。

二、基于“生本”理念下的初中英語聽力教學策略

（一）依托情感因素，構建良好的課堂氛圍

教學是師生之間教與學的互動過程，師生之間相互提問、討論，以良師益友的師生關系，減輕學生在聽力學習中的焦躁感。所以，在實際的聽力教學中，教師要依托情感因素，以學生為主體，提高學生的自信心，進而不斷地激發學生的學習興趣。教師的教學不僅需要迎合學生的個性特點、學習需求，而且需要不斷地優化教學方法、教學內容，選擇有趣的、新穎的聽力材料，激發學生聽力學習的興趣。例如，將學生感興趣的明星（如成龍、C羅、李寧等）作為聽力材料，不僅提高學生對聽力學習的興趣，而且照顧到學生的情感，進而有效地提高英語聽力教學氛圍。

（二）開展聽力游戲教學，提高學生學習的主觀能動性

在傳統單一教學方法的影響下，初中英語聽力教學表現出“教師導、學生隨”的教學形態，致使課堂教學氛圍沉悶。所以，開展聽力游戲教學，以游戲的方式調動學生的積極性，轉變傳統教學中的師生角色。例如，由于學生對單詞的準確發音把握不好，以至于發音相近的詞（如sheep—ship、cap—cup、abroad—aboard），在聽力中難以正確辨別，影響聽力的正確理解。對此，教師可以開展專項“游戲訓練”，有效提高學生的聽力水平。具體可以如下操作：首先，教師將發音相近的詞寫在卡片上，并分成兩組貼在黑板上；然后，將學生分成兩組，開始游戲。教師說出一個單詞，每組學生輪流上講臺開始摘卡片，摘得又快又準者得1分，摘對了但慢者得0.5分，摘錯者不得分。最后，得分最多的組勝出。通過這種簡單的游戲，突出了學生在教學中的“主體地位”。學生在游戲中增進了對聽力的感情，并營造出積極向上的課堂氛圍，師生之間建立起良好的互動平臺。

（三）以學生為中心，教學靈活多變

由于聽力教學的性質，讓一些教師錯位的將聽力教學理解為“聽材料、找答案”。殊不知，要想上好聽力教學并非易事，不是簡單的將聽力材料放一兩遍就完事。實際上，初中英語聽力教學，首先需要教師認真備課，確定好教學目標；其次，合理選擇教學內容，且練習方式應該多樣化。最后，聽力的過程中，應該以問題為導向，讓學生帶著問題去聽，更能提高聽力效果。例如，“What is the main idea of this passage”，就強調學生需要基于聽力材料的整體把握，進而理解材料的主旨。學生帶著問題去聽，更能有針對性，避免聽力過程中做到“句句聽懂、句句落實”，這是很難的。

初中英語聽力教學不是簡單的“聽聽、練練”，而更多地是如何踐行“生本”理念，如何在聽力教學中培養學生的英語能力，提高學生的英語素養。所以，教師在英語聽力的教學過程中，首先要創新傳統教學理念，以“生本”理念為依托，不斷地優化教學內容、改革教學模式，推動初中聽力教學的改革發展。

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