在音樂(lè)欣賞課中多媒體教學(xué)的應(yīng)用

【摘 要】音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要的作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，而且也擴(kuò)展了學(xué)生想象的空間。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我充分應(yīng)用了電教媒體，以更加豐富多彩的教學(xué)形式優(yōu)化了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果，使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞；多媒體；應(yīng)用；作用；創(chuàng)設(shè)意境；理解；拓寬

導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是對(duì)人民進(jìn)行教育的有力工具。”我國(guó)中小學(xué)美育教育的一個(gè)重要課程就是音樂(lè)欣賞課，從小學(xué)到大學(xué)，甚至碩士生的課程設(shè)置中都有音樂(lè)欣賞課，它在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。隨著音樂(lè)課程的改革，欣賞課教學(xué)以其全面性的特點(diǎn)，越來(lái)越被教師和學(xué)生所重視，它容納了聲樂(lè)、器樂(lè)、東方、西方、古典、現(xiàn)代音樂(lè)等于一身，將更多的音樂(lè)知識(shí)送到學(xué)生面前，從而更有效地提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)及音樂(lè)的感受力、理解力。

音樂(lè)欣賞課是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受音樂(lè)知識(shí)。每逢欣賞課，教師都是播放樂(lè)曲，時(shí)間一長(zhǎng)，就好造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。而在音樂(lè)欣賞教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，可將形象逼真的畫(huà)面和美妙的音響渾然一體，聲像并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官，巧妙的把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和想象力。在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

一、在音樂(lè)欣賞課中多媒體教學(xué)的作用

音樂(lè)欣賞課程是學(xué)科牽涉面很廣、知識(shí)性很強(qiáng)的課程。音樂(lè)欣賞課的講授方式，牽涉到多種學(xué)科內(nèi)容。但因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備的問(wèn)題，而無(wú)法深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常是只知其然而不知其所以然。音樂(lè)欣賞課授課過(guò)于陳舊，相當(dāng)多的學(xué)校在音樂(lè)欣賞教學(xué)中依然用古老、傳統(tǒng)的教學(xué)模式：一個(gè)教師面對(duì)眾多學(xué)生，一只粉筆一張嘴，一臺(tái)錄音機(jī)幾盤(pán)磁帶或CD，教師講，學(xué)生聽(tīng)，沒(méi)有交流的課堂里枯燥呆板的旋律帶不起激情的漣漪。

要解決這些問(wèn)題，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為開(kāi)展高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)提供了有利的條件。以幻燈、VCD、DVD、電腦、校園網(wǎng)絡(luò)、寬帶網(wǎng)、視頻等現(xiàn)代化視聽(tīng)工具組成的音樂(lè)欣賞多媒體課件，能夠使音樂(lè)欣賞課程通過(guò)綜合性校園網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的全新的教學(xué)模式。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、聲行并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界。通過(guò)五彩繽紛、千姿百態(tài)的多種信息呈現(xiàn)方式及演示、相互交流、學(xué)習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生想象音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的喜好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討學(xué)習(xí)能力。

二、在音樂(lè)欣賞課中應(yīng)用多媒體聲像創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境

“音樂(lè)意境既產(chǎn)生于音樂(lè)家對(duì)形象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè)的再現(xiàn)中”。這是我國(guó)音樂(lè)理論家修海林認(rèn)為的。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境對(duì)學(xué)生非常重要。

欣賞一段樂(lè)曲，老師將作曲家、作品創(chuàng)作背景相關(guān)內(nèi)容講解之后，初聽(tīng)的時(shí)候，學(xué)生的理解會(huì)很粗淺。但通過(guò)一幅圖片、一段文字等等展示，可以使音樂(lè)形象具體化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，收效甚佳。

三、在音樂(lè)欣賞課中應(yīng)用多媒體視聽(tīng)工具理解作品

學(xué)生接受教學(xué)信息是由淺入深，從具體到抽象的。音樂(lè)作品所表現(xiàn)的是一種抽象的藝術(shù)形象，它是根據(jù)作曲家的感受及理解音高、速度、節(jié)奏等性質(zhì)創(chuàng)作而成的。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诶斫馍羁痰淖髌匪囆g(shù)形象，是一件困難的事。恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用錄像、VCD這樣的視聽(tīng)工具來(lái)緩解這個(gè)難度，通過(guò)影像再現(xiàn)作品內(nèi)容，表現(xiàn)作品思想，情景交融、身臨其境，幫助學(xué)生對(duì)作品的理解。

四、在音樂(lè)欣賞課中應(yīng)用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生的視野

常規(guī)的教學(xué)中，上一節(jié)音樂(lè)欣賞課，教師只是播放樂(lè)曲，簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生的頭腦只是一種模糊意識(shí)——音樂(lè)欣賞課就是聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲而已，過(guò)后問(wèn)學(xué)生樂(lè)曲反映了什么情感？各種樂(lè)器之間是怎樣相互配合的？學(xué)生一概不知。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)可以很好的結(jié)合，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠留下深刻的印象。

在欣賞《西洋弓弦樂(lè)器》的教學(xué)中，將樂(lè)器軟件引進(jìn)課堂，通過(guò)交互操作將學(xué)生帶人音樂(lè)殿堂中，但畫(huà)面隨著輝煌的樂(lè)曲推進(jìn)整個(gè)大樂(lè)器演奏中，鼠標(biāo)單擊小提琴，它的圖片呈現(xiàn)全屏，通過(guò)教師的講解，認(rèn)識(shí)了小提琴的構(gòu)造。再次單擊小提琴，出現(xiàn)了它優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)了這位樂(lè)“皇后”。然后，用相同的方法學(xué)習(xí)中提琴、大提琴、低音提琴。在一起欣賞合奏曲，并且多媒體展示合奏曲的現(xiàn)場(chǎng)陣容。讓學(xué)生欣賞到了弦樂(lè)合奏的音響效果，融知識(shí)性、趣味性于一體。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不在適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。多媒體教學(xué)以豐富的信息資源和靈活的教學(xué)模式，極大的提高了教學(xué)的效率，收到了很好的教學(xué)效果。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以滿(mǎn)足學(xué)生的“求知”心理。不斷的提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)領(lǐng)悟力、鑒賞力、拓寬視野，帶領(lǐng)學(xué)生走人神秘的音樂(lè)殿堂。

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