品“美”游“術”

【摘 要】小學美術教師不同于美術家的是，他不但可以創造出美術作品，更主要的是對小學生進行美術的啟蒙教育，引導學生更好的完善自我，因此作為小學美術教師的我們更要以積極的姿態，精心打造美術課堂教學，使美術課堂教學真正煥發出“美”的氣息。

【關鍵詞】真情；表現；體驗；美術

英國學者普遍認為：美術課是最能吸引人的活動，美術本身具有永遠追求不完的品質。教師在美術課堂上如何引導學生品“美”游“術”呢？我們不妨從以下幾方面來嘗試一下：

一、真情流露出的“美”——想“術”

美術活動開展得生動有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望表現的情感，有一種想畫的沖動。如何能讓學生想畫，教師可以這樣做：

1.展示優秀作品，啟動學生的創造意識

在教學中，我們可以收集許多的優秀作品，利用這些激勵學生。如在教學三年級《夢中的我》時，教師用課件展示一幅幅同齡孩子的畫作，有去宇宙探索的畫面，有爬云梯去星空摘月亮的畫面……。一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然在同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2.創設教學情境，激發學生的作畫興趣

美術可表現的內容在身邊隨處可見，教學時可根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。如在教學蘇教版二年級《想想說說寫寫畫畫》時，教師用課件出示一組兒歌“小螞蟻呀要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了呵呵笑，蝌蚪見了搖搖尾，鳥兒見了點點頭。”讓學生進行游戲，看字猜畫，老師把可以用圖畫表現的文字圈出來。然后師生比賽把這些找出來的小動物簡單地畫一畫。課堂氣氛很是熱烈，學生們也興趣盎然。

此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、自信表現下的“美”——練“術”

對學生來說.美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，教學中還要注意發揮成功的激勵作用。

1.提倡標新立異，賞識學生的創新表現

在學生創作中，教師要善于發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的意識表現在紙上；教學中，要經常提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創作中。如有一學生在創作“全家一起早鍛煉”這幅畫時，突然在她媽媽的頭頂上畫了一個扁扁的圓，教師覺得破壞了畫面的效果，于是走過去輕輕問她“為什么這樣畫”，這位同學不慌不忙地說“我畫的是肉餅，人們不是說天上會掉餡餅嗎？我媽媽整天幻想著天上能掉餡餅呢！”，這是多么有想法的創意啊。

教師和學生們評價作品時，盡量在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優劣，以免使學生心理上產生陰影，形成繪畫障礙。

2.掌握必要技法，強調繪畫的基礎知識

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。教師要講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、景物的特征、表現各種技法的嘗試等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，表現自我個性。

三、體驗成功了的“美”——評“術”

在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。

1.注重評價效應，提升作品的豐富內涵

多元評價反饋給學生時，教師要注重引導學生把有益的評價化為表現“美”的驅動力，并有意識地幫助學生有效運用繪畫方法完善自己的作品，使作業更加美輪美奐。如教學《動物朋友》這課時，有一學生畫了一只長頸鹿，教師和其他學生都感到畫面太空了，缺少“生氣”，教師隨手幫助學生在作業上給這只鹿的嘴里添畫了一些小草，在它身旁又畫了一只小鹿和草地。畫面一下子“美”多了—鹿媽媽在喂鹿寶寶吃草，作品的意韻一下子躍然紙上。

2.發現作業價值，提高學生的美術學趣

當一幅幅優秀的學生作品展示在我們面前的時候，教師如果僅僅只是批改一下就付諸東流，那就失去了美術作業的真正價值。

教室的展板，學校的專欄，校報，校園網上等等這些展示的平臺都可以是學生們優秀作業品“美” 游“術”的場所，學生們相互切磋，提高審美能力，肯定自身價值，營造校園美術文化，這樣的作業價值體現也一定能提高學生的美術學趣。

一堂真正能散發出“美”的美術課堂就像是一首清新的詩、一支悠揚的歌、一部扣人心弦的交響樂。總而言之，在以后的教學中教師要不斷地總結經驗，引導學生品“美”游“術”，提高學生的繪畫表現力。

參考文獻：

[1]http：//www.cqvip.com/qk/86146X/200506/

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[2]http：//wzjspt.cn/zdwuzhongxue/jiaoan/html/？466.html