幼兒探索式歌唱教學研究

【摘 要】歌唱課是幼兒園為提升幼兒音樂水平的一門學科，通過歌唱課的學習可以不斷提高幼兒的審美能力，逐漸樹立良好的審美觀，健全人格。幼兒正處于人生觀、世界觀、價值觀剛剛建立的重要階段，優秀的歌唱課會對幼兒的心理成長不斷滲入健康的元素，大大促進幼兒的茁壯成長。本文中，筆者將會對幼兒的歌唱教育提出幾點看法，以期對研究者的后續研究提供一個全新的視角。

【關鍵詞】幼兒教育；歌唱學習；分析研究

隨著社會的飛速發展，如何讓音樂學習的重要性真正發揮其作用，成為幼兒音樂教育改革的關鍵。歌唱是一門精細的藝術，因此歌唱的教學必須經過仔細推敲。幼兒階段是一個人想象力、創造力和好奇心最強的階段，而音樂活動是發展孩子天性的地方，是提高學生想象力和創新能力的重要途徑。同時，相比于年紀稍大的學生來說，幼兒對外界新鮮事物的接受能力更強，老師要發現幼兒的長處并鼓勵引導其發展，改進自己的教學理念，堅持以人為本、因材施教，立足于幼兒的心理特點，在督促提高孩子歌唱技巧的同時，促進幼兒的綜合素質的提高，進而保證每個幼兒的健康成長。

一、幼兒探索式歌唱教學的重要性

1.讓幼兒自覺感受歌唱藝術中的美

幼兒階段的探索式歌唱教學的目標主要是培養幼兒對藝術美的美好體驗，只有幼兒在音樂學習中獲得美好的體驗才能對音樂學習產生好感，積極的進行歌唱的探索，獲得屬于自己的音樂感悟，從中獲得歌唱中美的體驗。另外，面對目前幼兒歌唱教學中教師只注重對幼兒歌唱技能的教育，難以讓幼兒獲得歌唱學習中美的體驗，并且在對幼兒的歌唱學習的評價往往只采用單一的評價標準，對所有的幼兒提出同樣的學習要求，難以讓所有的幼兒真正的感受到歌唱的美。為此，幼兒教師在歌唱教學中要采用探索式歌唱教學，摒棄原有的填鴨式教學，注重培養幼兒的創造力和探索精神，讓幼兒真實的感受到歌唱學習的藝術美。

2.讓幼兒大膽抒發自己的體驗和情感

在音樂學習中通過歌唱可以讓幼兒直接體驗到音樂的美感，還可以全身心的投入到音樂學習中，提供自身的音樂表現力，始終保持對歌唱的熱愛。針對處于特殊時期的幼兒，幼兒教師要注重萌發幼兒對美的追求，讓幼兒采用歌唱的形式表達自己的快樂心情和內心情感。比如在舉辦歌唱活動時，針對活動節目中難以記住的臺詞，老師可以讓幼兒采用歌唱的方式進行表達，讓幼兒對劇情和內容迅速把握，對節目進行準確表達。

3.讓幼兒自己進行歌唱的創作

幼兒被稱為天生的藝術家，時刻都在進行藝術活動進行表達和表現自己的感受，并且在沒有壓力時，會不由自主的進行表演和歌唱，陶醉在自己的情感世界里進行創造和想象。比如老師在歌唱教學活動中，老師可以鼓勵幼兒配上動作，進行大膽的表演和展示，及時將自己的感受和想法傳遞給別人。為此，在幼兒的探索式歌唱教學中老師要注重保護幼兒的表達方式和歌唱興趣，讓他們進行大膽的表達和宣泄，提升幼兒的生活質量。

二、如何開展幼兒探索式歌唱教學

1.對幼兒的審美情趣進行豐富

幼兒教師要認識到歌唱對幼兒的重要性，對落后的教學模式進行摒棄，釋放幼兒的大腦和雙手，讓幼兒的思想情感得到釋放，獲得豐富的審美情趣并最終愛上歌唱活動。為此，幼兒教師要嚴格按照歌唱教學的要求，開展豐富多彩的歌唱活動為幼兒提供表現的舞臺，喚起幼兒的表現欲望，展現自己的情感，最終達到培養幼兒的審美情趣和表達能力的目的。比如在開展《我是解放軍》的歌唱活動時，老師可以鼓勵幼兒通過說、做和唱對解放軍進行了解，還可以為幼兒提供與解放軍相關的玩具，對解放軍進行進一步了解，從而更好的表演解放軍。

2.讓幼兒在不斷探索中學習歌唱

在探索式歌唱教學中，幼兒教師要注重培養幼兒進行主動的探索學習，進行正確的引導，幫助幼兒積累多種多樣的探索學習策略，解決存在的各類的問題，形成屬于自己的學習方式，最終提升自己解決問題的能力。同時，幼兒教師要充分利用幼兒好動的特點，在歌唱教學中配上適合的動作，幫助幼兒更加準確的掌握歌曲的演唱方式和旋律，讓幼兒在自由歡快的氛圍內進行歌唱學習的探索。為此可以從以下幾方面幫助幼兒在探索中進行歌唱的學習：其一，培養學生的探索學習。“興趣是最好的老師”告訴我們思考和懷疑態度的重要性，幼兒的思維十分活躍，老師要采取多種教學方式激發學生的歌唱興趣，比如引導學生自己編歌曲、鼓勵學生自由歌唱等探索式歌唱方法，讓學生樹立“我要學”而不是“要我學”的觀念；其二，幼兒教師要充分利用自主探索引導幼兒歌唱。在進行幼兒歌唱教學時，幼兒教師不能單純的注重對技能的培養，要學會激發幼兒的興趣，讓幼兒大膽的進行歌唱和創編，及時表達自己對歌曲的見解。比如老師要為幼兒可以為幼兒提供開放性的歌曲，鼓勵所有的幼兒在歌唱的過程中，自由的表達自己的獨特想法。

對幼兒這特殊群體進行歌唱教學時，要采用更有效的探索式歌唱教學，不僅實現幼兒歌唱技巧的提升，更注重對幼兒審美情趣的提升。因此，需要幼兒教師提高對探索式歌唱教學的重視，促進探索式歌唱教學的開展。

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