特殊孩子的轉(zhuǎn)變

【摘 要】在日常的幼兒教育過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些孩子過于以自我為中心，凡事以自身的取向為第一。在幼兒園生活中表現(xiàn)為自尊心過強，導(dǎo)致經(jīng)常不自信、不合群。為此，本案例以幼兒日常教學(xué)中有此類現(xiàn)象的孩子為對象，通過我和家長的相互配合努力，實現(xiàn)了對此類幼兒心理和行為的矯正。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；特殊教育；指導(dǎo)方法

一、案例背景

1.個人基本情況

方子瑞，男，5歲，聰明但懶惰，任性自我，凡事都要依從他。在幼兒園時表現(xiàn)為參與集體活動主動性差，合作意識不強，抗挫折能力差。

2.家庭情況

方子瑞的家庭是一個上班族的三口之家，家庭條件富裕。爸爸在石油單位工作，經(jīng)常出差，在家的時候少。媽媽在本地的一個企業(yè)上班，平時工作很忙，很少有更多時間照顧他。爸爸、媽媽均是理工科大學(xué)畢業(yè)，年齡不滿40歲。

方子瑞是個男孩，是家中唯一的寶貝。爸爸、媽媽雖然沒有更多的時間照顧他，但他沒有需求都是盡可能地滿足。有時候，家里太忙，其父母就將他放到同住一地的爺爺、奶奶家代管。

3.案例表現(xiàn)

班里舉辦故事比賽，你請他上臺表演，他很不情愿；上了臺，他說我忘了，等我想好了再說；他為了一件小事動手打了其他的小朋友，我請他們相互道歉，他說“他剛才也打我了，你先讓他給我道歉！”每組做手工，需要兩個小朋友合作完成，他把自己的那一半做好，留了一半對自己的合作伙伴說：“該你做了！”你讓他跳繩，他說老師這個我不會。同小伙伴在一起玩車時，說：“你明天要帶更好的車給我玩，你不帶，我就打你”。老師一批評，他就擺出無所謂的態(tài)度，眼睛東瞧西看，再不就是號啕大哭。

二、案例分析

不正確的教育理念令孩子產(chǎn)生以下心理：

1.自我心理

方子瑞的父母等對其要求一般都是有求必應(yīng)，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成了其以自我為中心、驕橫、霸道的性格，很難與同伴相處。

2.自卑心理

父母都忙于工作、事務(wù)，孩子缺少母愛父愛，由于家長的太過放任和庇護，導(dǎo)致孩子具有極強的自尊心和好勝心理，受不得批評，經(jīng)不起挫折。

3.對抗心理

由于父母長時間的用物質(zhì)來補償沒有陪伴浩浩的心理，加上奶奶過于溺愛、嘮叨，造成方子瑞對父母、對奶奶，甚至對周圍人經(jīng)常產(chǎn)生對立情緒。

三、案例指導(dǎo)

1.加強與方子瑞家長的溝通、交流

重點是將方子瑞的行為進行了分析理解，對其心理形成的原因進行了剖析。強調(diào)了這種心理對孩子成長的影響，指出這種心理如果不及時消除和修正，可能產(chǎn)生的不良后果。通過溝通，使得方子瑞的父母、爺爺、奶奶都都認(rèn)識到了他們在家庭教育上存在的誤區(qū)，統(tǒng)一思想，達成共識，以求師長共同努力，家校齊抓共管的局面，確保對孩子的教育與引導(dǎo)有一個良好的局面。

2.給其家長提出了修正家庭教育的建議

（1）強化對家庭教育理念的了解與學(xué)習(xí)。對于其父母，重點向他們推薦了有關(guān)家庭教育方面的書籍和網(wǎng)站。給他們講解了名師的家庭教育的十大理念。指出孩子在成長過程中的問題其實就是他們自己的問題，要想改變孩子，必須得先改變自己，父母必須通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己的素質(zhì)，做家長也要持證上崗。可多看《不輸在家庭教育上》等育兒書籍，也可以上一些專業(yè)的家庭教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)，如：中國教育網(wǎng)、新浪親子等。

（2）適度滿足物質(zhì)方面的要求。建議其父母、爺爺、奶奶在處理方子瑞的要求上，要學(xué)會適度回絕。在回絕的方法上要注重循序漸進和回絕因由的合理、易接受。加強對方子瑞一些外部環(huán)境的了解和熏陶，多一些挫折教育，如農(nóng)村兒童狀況、地震災(zāi)區(qū)兒童狀況等，體現(xiàn)對比，體現(xiàn)珍惜，促進其對物質(zhì)需求的適度性激發(fā)。

（3）強化家長與孩子的平等、理性溝通，增強精神層面的關(guān)愛。建議其父母要結(jié)合自身經(jīng)常不在家的特點，注重通過電話等方式加強對孩子的關(guān)心和溝通，強化孩子內(nèi)心的家長關(guān)注、關(guān)愛感知。建議其父母在工作之余要加強和孩子的直接對話時間和頻次，例如每天晚上上床前的母子聊天、講故事等。對于溝通方面，建議家長在處理孩子的無理、無度要求時，要學(xué)會理智、理性，擺事實，講道理，避免粗暴、專制。

（4）善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，加以鼓勵。多用“陽性強化法”。父母在教育孩子時，要看到他們的潛在優(yōu)點。多鼓勵他們堅持自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使孩子充滿自信地走好人生每一步，這對孩子是非常重要的。建議家人要留意孩子日常行為中的可取之處，要給予及時、充分的肯定，并開展相關(guān)的深入性引導(dǎo)。這樣可以增強孩子的自信。

（5）父親在孩子的成長過程中具有不可推卸的責(zé)任。所以父親應(yīng)盡量減少出差，抽出時間多陪孩子，建立良好的親子關(guān)系，這樣，在潛移默化中，孩子的剛性就會慢慢的滋生出來。 同時提倡家長在與孩子的交流中，要體現(xiàn)平等意識，在溝通交流中要多體現(xiàn)相互的尊重。發(fā)現(xiàn)了問題，在指出其自身問題上要多種途徑，不宜過于直接，要體諒孩子的承受能力。

（6）針對問題，共同商量，對癥下藥。

四、效果自評

1.過了一個月

方子瑞行為有所改正，自我為中心的意識方面有所減輕，但和小朋友游戲時依然不合群，不過自信意識有很快的提高。在聽讀識字課里，請幾個小朋友來念字，可是總有小朋友把以前學(xué)過認(rèn)過的字忘了，有一次，又請小朋友念字，卻沒有人念對，這時方子瑞說：“這個字我認(rèn)識，就是‘青蛙’嘛！”我很驚訝，忙叫他認(rèn)一下別的字，他即刻就讀出來：“小青蛙，呱呱呱……”我怕他是背下來的，就又讓他認(rèn)了幾個字，他竟然一個都沒有念錯！這真的是個不小的驚喜！接園后，立刻同孩子的爸爸取得了聯(lián)系。一問才知道，他有個表哥，最近暫住他家，小哥倆沒事玩拆字游戲，不知不覺就認(rèn)識了許多的字。爸爸聽說兒子還有這本領(lǐng)，激動不已。我也立刻給方子瑞的爸爸布置了“家庭作業(yè)”：每天晚上和方子瑞半小時識字時間，要有耐心，多用鼓勵的語言激勵他。不久，方子瑞就成了我們班的小老師了。

2.經(jīng)過了五個月

他把幼兒園當(dāng)做自己的快樂園地，喜歡和小伙伴交往、上課也積極的回答我的問題，還幫助小朋友們認(rèn)字…… 通過自信心方面的確立，逐漸影響到他參與集體的主動意識，他開始發(fā)揮自己的特長幫助和融入小朋友的大集體中。

3.經(jīng)過了一年

方子瑞升了大班，他對學(xué)習(xí)特別感興趣，你給他隨便取一本書，他都可以讀下來，除了比較生僻的字基本沒有讀錯過。很會學(xué)習(xí)，上課對什么活動都比較感興趣，接收信息的能力特別的快。有什么不懂不會的馬上舉手就問。一次，在上主題活動《救救地球》時在做《活動手冊》的時候他竟細(xì)心的找出了《活動手冊》的印刷錯誤。當(dāng)著全班小朋友的面，我對方子瑞說：“我為你驕傲！”

五、反思和體會

每個兒童都是美麗的，都是可以培養(yǎng)的。尊重孩子是愛孩子的一個具體表現(xiàn)，方子瑞有自己的主見，需要你的信任和肯定，當(dāng)你表現(xiàn)出對他的不喜愛，敏感的他會采用一種偏激的行為表現(xiàn)出來。同時，在他的轉(zhuǎn)變過程中，真情和親情貫穿指導(dǎo)的始終。在整個指導(dǎo)的過程中，指導(dǎo)師一直強調(diào)家庭成員，特別是孩子的父母要帶著濃濃的親情色彩去面對孩子，要肯改變自己以往錯誤的親子關(guān)系，通過剖析和深刻的自我反省，把真正的愛還給孩子，把正確的教育方法付諸實施。蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠一旦滾落就會破碎，不復(fù)存在。”隨著社會的進步，每位教師和家長都在尋找著教育孩子最好的方法，多學(xué)習(xí)家庭教育理論，要靜心反思自己的教育行為，多顧及孩子的內(nèi)心感受，內(nèi)心需求，多一些耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一點指責(zé)，慢慢去讀懂孩子這本書。用愛呵護孩子的內(nèi)心世界，用尊重架起溝通理解的橋梁。只要你用愛心和真誠對待每一位孩子，他們同樣會回饋給你一份意外的驚喜……