多媒體在高中地理教學中的應用研究

【摘 要】多媒體技術因其在多方面具有的優勢，逐漸被很多行業使用，在高中地理教學中也作為輔助教學的方式得到應用。利用多媒體進行高中地理的教學，是在新的教育形式下展開的新的嘗試，是對教育改革的有力支持。利用多媒體進行教學，可以提高學生接受知識的速度，豐富教師的教學手段。利用多媒體在高中地理教學中的應用，就要對其具有的優勢進行分析，并對應用中的注意事項進行研究。在本文中，筆者就結合在高中地理教學中多媒體的應用，對其應用的優勢和應用中注意事項進行分析。

【關鍵詞】多媒體；高中地理；應用；注意事項

相比于傳統的高中地理教學，在新的教育形式下，開展多媒體教學可以使枯燥的地理概念和知識動態化的呈現在學生眼前，使學生更容易去接受，更快的去掌握。利用多媒體進行高中地理教學，會引起學生的新鮮感，調動起學生學習的興趣，可以幫助學生在腦中形成直觀的知識模型。利用多媒體進行高中地理教學，可以使學生在動態的地理知識中進行自我學習。多媒體在高中地理教學中重在幫助學生進行知識的掌握和學習，但是不能替代教師的作用。

一、多媒體在高中地理教學中的應用與優勢

1.把難理解的課程變得容易理解

高中地理學科本身就具有很多抽象性的概念和知識點，應用傳統的教學方法，學生很難實現全面性、系統性、熟練性的接受。多媒體技術在教學中的采用，可以把一些很抽象的地理概念動態化的展示在學生的眼前，使學生很容易就能接受新知識和新概念。通過多媒體在高中地理教學中的應用，把很多難理解的課程內容變得很容易，這樣可以加快教師知識的傳授，加速學生對新知識的掌握消化。

例如，在學習《地球運動》課程的時候，教師可以利用多媒體演示天體運動，讓學生看到大氣的變化、海洋與陸地的更迭變遷、洋流的流動、四季的變化等。通過多媒體的演示，使學生把繁瑣不易懂的地理知識，直觀的印在腦中，形成動態的印象。

2.把枯燥的書本知識變得生動

高中地理知識本身就是比較枯燥的，雖然描繪的是山川變化，但是卻是在死板的書本上，不能立體性的呈現。隨著多媒體技術在高中地理課程中的應用，就解決了這個問題。這與多媒體本身具有的優點是分不開的，多媒體技術可以把地理課本上枯燥的知識，通過聲音、圖像、動畫等形式形象的進行演示，這也是多媒體輔助地理教學的關鍵。通過利用多媒體輔助地理教學，使原本枯燥的地理知識變得生動。新的教育改革，促使學生在課程學習中更愿意接受對自己有用的知識，促進教師教授更符合實際的教學內容。這就要求教師在課程傳授的時候，要把課程拓展開，讓學生去想象。

例如，進行《水體的運動》的課程學習時，可以利用多媒體課件，把水循環、洋流等進行演示，可以利用幻燈。為了使學生對這個章節知識有更深的印象，教師可以播放有關水的宣傳片，對學生宣傳珍惜水資源、節約用水的環保理念。

3.實現新舊知識的融會貫通

知識的學習都是不斷地進行新知識的學習、累積的過程，最終實現知識的運用，對于高中地理這門學科的學習也是如此。在新知識的學習過程中，還要注意學過的知識的鞏固，不能學到新的忘記舊的，怎樣才能實現鞏固與學習，這是每個高中地理教師都應考慮的問題，也是促進教學質量必須要考慮的問題。在新的教育形式下，利用多媒體的輔助教學，可以在新知識學習的同時，把舊知識進行融合。通過多媒體的輔助教學，可以讓學生加深對舊知識的印象，對新知識進行了解，最終實現新舊知識的融會貫通。

例如，進行《水資源的合理利用》的課程的學習，就要與之前學習的大自然的水循環和大規模的海水運動緊密聯系起來，通過聯系，得出陸地上水資源的來源，怎樣合理利用水資源。并引導學生結合生活中的實際，對這方面的問題進行討論。

4.提高學生地理學習的興趣

想要讓學生愿意學習知識，引起學生的興趣并進行培養是一項重要的措施。興趣的培養也不是一朝一夕就可以實現的，所以在高中地理教學中，教師要按照學生的興趣程度，利用多媒體輔助教學進行因材施教。高中學生在心理和生理上都趨于成熟，對知識的認知角度也有自己獨特的見解。要引起高中生對地理學習的興趣，采用多媒體輔助教學是一項重要的措施，也是行之有效的方式。利用多媒體，可以把靜態的知識轉變為動態的演示，這就可以調動學生的好奇心，有了好奇心，他們自然就想去探索，在探索中，興趣自然而然也就慢慢形成。教師還可以利用多媒體創設自由的課堂氛圍，讓學生參與到地理課件的制作、演示中，這樣也會培養他們學習高中地理知識的興趣。

例如，在學習有關《地質作用》的課程知識時，教師利用多媒體課件演示地殼運動及其形成的過程，把地質構造形成的幾種形式分別進行演示，吸引學生的興趣。之后，可以組織學生分組，分別布置作業進行課件的設計，并在以后的地理課堂上進行學生制作課件的播放和評價，這樣就可以使學生有成就感，增強學生學習地理知識的興趣。

5.增強教師的教學手段

多媒體技術運用到高中地理的教學過程中，不僅僅使學生地理知識的學習更容易，也使教師在地理課程的教授中，教學手段更豐富。傳統的教學是以課本為主，教師手寫黑板書的形式繼續教學，而多媒體技術的采用，可以使教師省去書寫板書的環節，使教師的教學內容更豐富。通過這兩方面教學方法的優勢組合，可以讓教師嘗試各種新的教學方式，比如演示教學、模擬教學、因材施教教學等。

例如，進行《地球在宇宙中的位置》的課程學習時，教師就可以利用多媒體輔助教學，可以利用幻燈演示宇宙形成的過程；可以利用多媒體播放科教片，讓學生學習宇宙形成的過程；還可以利用多媒體模擬宇宙形成的過程。最終讓學生學會這部分的內容。

二、在高中地理教學過程中運用多媒體教學的注意事項

1.要注重多媒體教學和傳統教學的優勢互補

多媒體輔助教學雖然有很多優點，對學生的學習效果和教師的教學手段都有很大的幫助，但是多媒體教學不是萬能的，一味的依賴多媒體教學是不科學的。在高中地理的教學過程中，教師一定要把握好這個原則，多媒體教學只是輔助工具，在教學過程中，還是要與傳統的教學繼續結合，形成優勢互補。

2.課件的設計制作要簡單，要讓學生快速接受

在高中地理知識的課件制作中，教師不能只圖畫面的宏偉博大、只注重顏色的亮麗，最終制作的課件讓學生在眼花繚亂中去接受、去學習。這樣的課件對學生地理課程的學習是沒有益處的，反倒會使學生看不懂、學不明白。課件的制作，要注重實際運用的效果，只要能體現出教學的內容，能讓學生以最短的時間看懂、最快的時間接受，這就是好教學課件。

3.教師要不斷提高自身技術能力，實現最好的教學效果

很多老師由于年齡的關系，對多媒體技術了解的不多，在這方面還存在不足。為了能更好的利用這種輔助教學方式，教師就要不斷進行這方面技術的學習，不斷提高自身的技術水平，以實現最好的教學效果?？梢杂蓪W校統一組織教師進行多媒體技術的學習，完善教師們的技術能力；教師個人也可以參加社會上的電腦學習班，增強自己的多媒體應用知識。

三、結語

綜上所述，在高中地理教學中，利用多媒體進行輔助教學，對學生的學習效果和教師的教學是有很大幫助的。但是在看到多媒體優點的同時，也不能忽視多媒體輔助教學帶來的負面作用。在新的教育形式下，要做好高中地理的教學，就要會利用好多媒體這個輔助手段，只有用其優點，才能促進高中地理教學質量的提高。

參考文獻：

[1]陳常蘭.多媒體技術在高中地理教學中的應用[J]學周刊：B，2013，（06）

[2]唐冬梅.多媒體在高中地理教學中的運用[J]大觀周刊，2012，（48）