朗讀在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性之淺見

本人原來在初中擔(dān)任英語教學(xué)，面向的學(xué)生在思維理解方面相對(duì)比較成熟，對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)也比較快。之后從事小學(xué)英語教學(xué)，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。剛開始我還是以原來那些老方法去教授語言知識(shí)點(diǎn)，但通過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)的吃力，做題也錯(cuò)誤百出。我意識(shí)到在我的教學(xué)中肯定存在一定的問題。漸漸的在我和其他同行在交流的過程中，我學(xué)習(xí)到了我在以前從來沒有注意到的問題——我面對(duì)的對(duì)向已經(jīng)發(fā)生了改變！于是我仔細(xì)的去觀察我的學(xué)生，他們初學(xué)英語，他們不注重對(duì)語言點(diǎn)的理解，而是對(duì)新學(xué)科的一種好奇感，他們感興趣，特別是像老師一樣能說一口流利的英語。所以，他們更注重說，更注重模仿。于是我改變了以前的教法，上課把更多的時(shí)間拿出來讓學(xué)生去朗讀，不想競(jìng)?cè)〉昧溯^好的成績(jī)。這令我高興不已，在那以后的教學(xué)中我更加感受到朗讀在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的重要性，漸漸的我查閱了許多資料，我也逐漸的小結(jié)了些東西。

一、為什么朗讀能提升英語

（1）學(xué)習(xí)英語的人都知道，語感是語言學(xué)習(xí)的“最高境界”，而朗讀是培養(yǎng)語感的“最有效方式”。

（2）在沒有英語語言環(huán)境的中國(guó)，朗讀可以“創(chuàng)造語言環(huán)境”，大聲朗讀是創(chuàng)造語言環(huán)境的最好方式。

（3）據(jù)語言學(xué)家研究，人的肌肉是有記憶功能的。朗讀一次，肌肉鍛造一次，記憶加深一次。堅(jiān)持?jǐn)?shù)年朗讀，英語能力一定會(huì)提高。

（4）朗讀可以把英語知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成“英語技能”。

（5）朗讀能提高思維能力，快速朗讀可以提高快速思維能力。古語云：“每日必讀，讀則必進(jìn)，進(jìn)則必思，思則必悟。”

（6）書讀百遍，其義自見。只有成章入口，才能出口成章，堅(jiān)持朗讀，可以大大提升理解和作文能力。

二、小學(xué)英語朗讀訓(xùn)練的幾個(gè)方法

小學(xué)生初學(xué)英語，就其生理、心理特點(diǎn)而言，更傾向于模仿為主，理解為輔。就聽、說、讀、寫的基本技能而言，四者缺一不可。“讀”的環(huán)節(jié)，是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面的關(guān)鍵。大量的口頭朗讀，能促進(jìn)書面能力的提高，因此，如何抓好英語朗讀訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，是至關(guān)重要的。

1.教師的良好示范

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言具有對(duì)語音、語調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)等方面極強(qiáng)的模仿能力。模仿朗讀旨在培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的觀察認(rèn)識(shí)能力。在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)聽，看清教師的發(fā)音口形，聽清發(fā)音再模仿。英語教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身純正、優(yōu)美的語音、語調(diào)來感染、熏陶學(xué)生，教師聲情并茂的朗讀會(huì)給學(xué)生以美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。

2.多種形式的課堂朗讀訓(xùn)練

采用形式豐富的朗讀。如：分角色讀、“開火車”，小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。不能將課堂的英語朗讀僅僅當(dāng)作檢查小學(xué)生是否完成朗讀任務(wù)的手段。

3.培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

小學(xué)生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正朗讀的不良習(xí)慣，做到用“心”聽，然后再模仿。在模仿過程中要求學(xué)生達(dá)到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦并用，以達(dá)到朗讀的最佳效果。

4.將朗讀訓(xùn)練貫穿于小學(xué)英語教學(xué)全過程

在朗讀訓(xùn)練內(nèi)容上，主要有以下項(xiàng)目：?jiǎn)卧~朗讀，句型朗讀，課文朗讀，背誦課文，短文朗讀。在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿朗讀，便可以做到提高大部分學(xué)生的朗讀能力，因而提高英語學(xué)習(xí)的能力。

5.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生朗讀興趣

開展各種豐富多彩的朗讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理有潛移默化的作用。當(dāng)朗讀比賽活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語生活的一部分時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)朗讀的極大興趣。這時(shí)，可以在班級(jí)中設(shè)立“英語朗讀明星”、“朗讀大王”等稱號(hào)，給朗讀，表演，背誦等優(yōu)秀的學(xué)生以階段性獎(jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的朗讀積極性，使朗讀能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

朗讀是學(xué)習(xí)語言知識(shí)所必須掌握的一種基本技能，是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)英語教學(xué)中貫穿朗讀，加強(qiáng)學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)小學(xué)生聲情并茂的朗讀，不僅可以使小學(xué)生在各種朗讀中感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，使小學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，更可以給人以美的享受，使小學(xué)生想讀、愛讀，進(jìn)而愛說、愛學(xué)，從而從根本上提高英語學(xué)習(xí)的興趣，使英語學(xué)習(xí)不再是難題。