淺談初中英語閱讀教學

【摘 要】做好英語閱讀教學工作是完成英語教學目標的基礎和保障。本文指出了初中英語教學中所存在的問題，根據初中閱讀理解考察的主要內容，結合個人的教學經驗和實踐提出了相應的改進措施和對策。

【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；問題；對策

英語閱讀教學是構成初中英語教學的重要環節，考核學生的英語閱讀能力是英語教學的重點之一，提高學生的閱讀能力也是中學英語教學的一項重要任務。因此做好英語閱讀教學工作是完成英語教學目標的基礎和保障。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.學生英語閱讀時的心理障礙

在進行閱讀理解時，難免會遇到一些生詞或難句，但由于學生自身所掌握的詞匯量很有限，也沒有成熟的閱讀技巧，導致學生在遇到此類閱讀困難時內心產生一種恐懼感，認為英語閱讀難以逾越，容易失去了興趣和信心，對英語閱讀產生抵觸。這樣就形成了惡性循環，閱讀時碰到生詞就緊張，越是緊張就越是讀不懂，就更談不上理解段落、句子間的邏輯關系，進行推理和判斷、推測詞義等進一步的深入閱讀了。

2.學生未能養成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣不僅能有效提高學習效率，而且會使學生受益終身。但是實際上，學生在英語閱讀的過程中存在著許多不良習慣，最為常見的有只讀，忽略文章大意，遇到生詞一句話反復讀，轉筆、注意力分散以及閱讀速度過慢等。這些不良習慣都嚴重影響了學生英語閱讀水平的進一步提高。

3.缺乏正確的閱讀方法

學生在英語閱讀的過程中，要想取得事半功倍的學習效果，就必須要掌握良好地閱讀方法和技巧。但是，目前中學生在閱讀過程中所使用的閱讀方法和技巧存在著許多問題，比如忽略文章的主旨、缺乏聯想、篇章結構概念不強、不能很好利用上下文等，這些都極大地降低了閱讀解題的正確率，制約了學生的理解能力。

4.文化背景知識不足，英語語言環境不夠

由于受到母語的干擾，無法營造一種真實的英語交流環境，再加上文化背景知識的不足，中西方文化的差異等嚴重制約了學生英語閱讀水平的進一步提高，較難形成英語思維，進而就導致了學生在閱讀過程中，習慣性地用母語去逐句翻譯閱讀，這就形成了所謂的“假閱讀”，容易造成閱讀上的誤解，制約學生英語閱讀能力的提高。

二、初中英語閱讀教學發展對策

針對初中英語閱讀教學中存在的問題，結合閱讀理解考察的主要內容，初中英語閱讀教學必須要進行適時地調整和革新，在保留原有英語教學優勢的基礎上進行擴展和外延。在不脫離教學大綱和教學內容的基礎上，既要擴展教師方法和手段，又要延伸課堂教學內容，教授學生更多的文化背景知識。因此，教師在具體的教學過程中，要努力構建一種新的英語閱讀教學體系。

1.充分利用多媒體影音技術對閱讀文章進行解讀

多媒體技術在英語閱讀教學上的應用，能夠有效激發學生的興趣，教師要在具體的閱讀教學之前，進行相關信息和資料的收集整理，為展開教學預熱做好準備。教師可以將傳統閱讀中的文字轉化為影音視頻的形式，將文章中有關的內容盡量變為直觀的、形象的動態畫面，這樣不僅能夠激發學生的興趣，還能有效降低學生英語閱讀的恐懼感和陌生感。再者，利用多媒體把閱讀材料的主題句、重要的連接詞、關鍵的上下文等特別標注出來引起學生的注意，讓學生自己摸索、總結找到主題句、根據上下文理解詞義的規律和技巧。

2.開展內容豐富的主題閱讀教學

教師通過多媒體影音技術調動學生的閱讀積極性，并以此為基礎，進一步開展主題閱讀教學。所謂的主題閱讀，就是以某一主題為核心，引入更多的閱讀素材，進而對學生的思維構建產生本質上的影響。根據建構主義的理論指導，學生只有在思維高度具備了一定的認知能力，才會進行舉一反三靈活運用知識。

3.對學生的閱讀方法和技巧進行專門講授和指導

合理的閱讀方法和成熟的閱讀技巧，能夠對學生的英語閱讀起到畫龍點睛、事半功倍的作用，讓學生能夠在瞬間受到啟發，進而更加積極主動地投入到英語閱讀當中。例如，在閱讀理解考察中，常見的一種選擇題題型就是給文章選擇合適的題目。針對此類題型，教師要指導學生將自己心目中擬定的題目事先寫出，然后根據自己擬定的題目與選項所給的題目進行一一對照，避免受到選項的干擾。還有，在閱讀過程中，要善于通過時間關聯詞對整個事件的發展脈絡進行推斷，否定詞的出現以及使用位置等，都能夠幫助學生理清文章脈絡，增強語篇結構感知力，提高英語閱讀能力。

4.擴展課堂外延，開拓學生文化視野

以現有的教材內容為基礎，但是又不能僅局限于此，要不斷豐富課堂內容，打開文化知識的大門。教師要有意識地擴大學生的知識面，在具體的閱讀教學中，要對學生進行潛移默化的文化熏陶。比如，把閱讀文章的內容穿插于動態視頻當中，學生進行“presentation”，主題自選等等，多元化的文化傳遞能夠有效培養學生英語思維，開拓學生的文化視野，繼而培養學生良好的英語閱讀習慣。

總之，教師要根據閱讀教學考查目標和內容，結合學生的具體實際，在教學中靈活運用各種教學方法和教學手段，擴展課堂教學的外延，開拓學生的知識面，有效提高學生的英語閱讀水平。