應用型高等院校創新設計大賽的探討

【摘 要】通過總結多年指導學生參加計算機創新設計大賽的經驗，指出指導教師應重視并及時疏導學生在創新活動中出現的問題，為更多教師參與計算機創新設計大賽的指導提供參考。

【關鍵詞】創新設計；指導大賽；探討

改革開放幾十年來，我堅持教育創新，培養一大批創新人才，我校是一所應用型本科院校，更應該加強指導學生參加各類創新設計大賽。而學生的創新能力并不是教出來的，是學生通過動腦思考和動手實踐，將理論知識與實踐相結合，從切身體驗中“悟”出來的。因此，大學生的課外創新活動，在創新人才的培養中具有發展學生個性的特殊功能，起到與課內教學相輔相成、不可缺少且不可替代的作用。自筆者從事計算機教學以來，已指導學生參加了若干次大賽。根據自身的經驗，得出了幾點體會。

1做好參賽宣傳工作

召開不同層次的動員大會，講明開展計算機創新活動的目的、意義，發動大家加入到計算機創新活動中。通過宣傳櫥窗、學院簡報、廣播、校園網等媒體以及專業老師和班主任在課堂上的宣傳，并宣傳以往比賽中取得的成績，激發大家的參與熱情。通過參賽選手及指導教師在“創新經驗交流會”上的現身說法消除大家對“創新”的恐懼感和神秘感。為了吸引更多的學生參與其中，專業課程數據結構、JAVA程序設計、C++課程任課教師還將本校歷屆學生的參賽作品引入課堂教學中。

2 做好參賽隊員整合工作

計算機創新設計大賽是對學生綜合素質的大考驗。從技術層面上來說，它涉及到計算機軟件、計算機網絡、計算機應用、圖形設計等學科領域；從知識結構上來說，它既涉及到數據結構算法這類學科基礎知識又涉及到C++、JAVA這類實踐性很強的編程知識；從實施角度來說，它既涉及到經費的使用又涉及到作品的展示和講解；從執行角度來看，它既涉及到學生的專業素養又涉及到學生的協作精神和責任心。

3 做好參賽題目定位工作

在選題過程中，有時會出現題目過大、缺乏可行性的現象；有時又會出現題目平庸、沒有創新點、不科學的現象。那么如何指導學生選題呢？選題時注意充分發揮學生的主觀能動性和興趣愛好，指導教師既不要限定范圍，也不要限定內容。學生的選題也許會存在一些問題，但千萬不要輕易否定學生以免打擊他們參與創新活動的積極性。

4 做好參賽思想問題工作

創新是一項長期積累的艱苦勞動，需要持之以恒的精神。學生在整個創新作品的設計與制作過程中難免會遇到各種困難，指導教師要有足夠的耐心和策略做好以下幾方面的思想工作。

1.正確認清團隊意識

現在的學生兄弟姊妹少，甚至是獨生子女，在成長過程中比較以自我為中心，不太會為別人著想。在項目實施過程中也許會出現個別學生總是瞧不起同組學生、我行我素的現象。對這類學生，不僅要進行批評教育，還要用事實讓他明白自己在某些方面確實不如其他同學；在大項目背景下，單打獨斗是很難保證項目順利完成。

2.正確對待困難和失敗

學生參加計算機創新設計大賽既有熱情，又有自發性、局限性和一定的盲目性。隨著項目的不斷深入，不可避免地會出現一些失誤、遇到一些困難。當困難不能順利解決時，有些學生自然就會想到放棄。

3.正確看待比賽

比賽過程是學生經受考驗、鍛煉意志和學習提高的好機會。參賽時，學生的心理負擔較重，擔心拿不到好成績，對不起學校，對不起指導教師，辜負了項目組同學的期望。實際上，過大的心理壓力會嚴重影響比賽的發揮。基本上每屆比賽中都有學生由于心理壓力過大導致實物演示、講解、問辯時出現失誤。

5 做好參賽項目設計工作

一個項目的構思究竟好不好，好在何處，不好在何處，只有通過認真設計出來的系統來檢驗；其次即使構思好，但后期設計不認真，也是不行的，因為這種不好的設計并沒有真正體現出設計意圖。大部分學生動手能力較差，不能自主進行軟件編程形成系統，因此到了項目編程階段最有可能出現停滯不前、甚至放棄。

6 做好參賽作品的梳理工作

軟件的測試工作完成之后，還必須寫好軟件的設計說明書，準備好課件，這也是參賽過程中的重要一環。軟件設計說明書是軟件系統編輯過程的理論工作總結，它應充分反映開發系統目的、過程、功能原理、主要創新點與不足之處、應用前景等諸多要素，它也是評委對參賽作品進行理論評價的重要依據之一。

計算機創新設計大賽是培養學生創新精神、團隊精神的一條重要途徑。但創新能力的培養是一個長期的綜合過程，作為教師如何堅持不懈地做學生創新意識的激發者、創新思維的引導者、創新能力的培養者還需更進一步探究。

參考文獻：

[1]夏春華.大學生電子設計競賽與電子類專業教學改革[J].武漢科技學院學報.2005（11）

[2]苗志全，靳文濤.培養學生創新精神和實踐能力的有益嘗試—從全國電子設計競賽看如何深化實踐教學改革[J].華北科技學院學報.2004（01）

作者簡介：

肖守柏（1979～），男，江西泰和人，江西科技學院高級工程師，研究方向：計算機軟件技術

基金項目：2008年度江西省高等學校教學改革研究課題（課題編號：JXJG-08-19-15）