高中化學(xué)教學(xué)方法淺析

【摘 要】化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在中學(xué)教育體系中占重要的地位，不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)較難掌握，成績(jī)提高慢。與其他科目相比較，同時(shí)，化學(xué)還是一門自然科學(xué)，知識(shí)點(diǎn)多，具有繁、亂、難的特點(diǎn)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多而散，要求學(xué)生既有嚴(yán)密的邏輯推理能力，又要有理解記憶能力，學(xué)生學(xué)起來覺得比較困難。要求學(xué)生既有嚴(yán)密的邏輯推理能力，又要有理解記憶能力。在教學(xué)中，要使學(xué)生對(duì)化學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道學(xué)習(xí)化學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；探究活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)

一、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，盡可能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、加強(qiáng)探究活動(dòng)

（1）探究引入，提高化學(xué)素養(yǎng)。所謂化學(xué)素養(yǎng)就是通過化學(xué)教學(xué)中的各種活動(dòng)，用良好的化學(xué)思想來解決化學(xué)問題的能力。在教學(xué)化學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)愉悅的探究意境，對(duì)化學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行揭示。

（2）注重生活和知識(shí)的聯(lián)系。教師要平等對(duì)待每位學(xué)生，相信他們的智慧和能力，一切以學(xué)生為主，學(xué)生能夠自己思考、能夠自己做的事情都由學(xué)生自己去思考和做，教師只需對(duì)這些學(xué)生加以引導(dǎo)。

（3）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力。利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。在化學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能的最好方法就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著重要作用。教師在引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。

三、認(rèn)真做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法

化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺杷幤贰⒉僮鞑襟E，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思考，得出結(jié)論。同時(shí)，在演示實(shí)驗(yàn)中，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。這樣，在教師的指導(dǎo)下，人人開動(dòng)思維“機(jī)器”，對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻，歷久不忘，素質(zhì)自然得以提高。

四、依據(jù)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行探究，增強(qiáng)合作探究能力

實(shí)驗(yàn)性研究是化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，而探究則是提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能的主要方式和途徑。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，定會(huì)按照實(shí)驗(yàn)的操作要求，認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，積極地合作思考探究，以此來增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，提高化學(xué)素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一方面激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究的能力。例如，在學(xué)習(xí)“氫氧化鋁”后，教師提出如何制備氫氧化鋁？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出最佳的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生經(jīng)過思考，得出如下方案：在裝有AICI3溶液的試管中逐滴滴加稀NH3·H20溶液并至過量；在裝有稀NH3·H20溶液的試管中逐滴滴加AICl3溶液至過量；在裝有AICl3溶液試管中，逐滴滴加NaOH溶液至過量；在裝有NaOH的試管中，逐滴滴加AICI3溶液到過量。教師可對(duì)學(xué)生的這幾種方案中作一一的點(diǎn)評(píng)，以拓寬學(xué)生的化學(xué)知識(shí)視野。

五、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問題。

例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題。

總之，對(duì)于化學(xué)這門課來說，最好的教學(xué)方式就是將學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生，讓他們?cè)谧约旱纳钪懈訉?shí)際地將自己的知識(shí)熟練地應(yīng)用.使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、獲取、加工和提煉。將教學(xué)的中心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師則主要起到指導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。

課題《硫的氧化物及環(huán)境保護(hù)》