優化數學教學理念 培養學生創新思維

【摘 要】本文主要總結了在數學教學中激發學生興趣的幾種方法。首先，結合課堂教學內容，介紹背景知識，讓學生形成并發展那些具有數學思維特點的智力結構。其次，創設情境，激活思維的求異性，激發學生學習數學的強烈興趣。此外，介紹數學史、數學家軼事等能激發他們對數學的占有欲。同時，讓學生認真觀察，大膽猜測，培養創新思維的靈活性，將學生的興趣與創新思維很好地調動起來。最后，介紹數學美，培養數學興趣。

【關鍵詞】數學；新課程；創設情境；培養興趣

隨著新課程標準的實施，素質教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生愿意主動地學習知識，如何激發學生學習數學的興趣就變得尤為重要。作為教師，應該精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，積極調動學生的學習主動性和創造才能，才能使學生“要學、會學、樂學”。

一、激發學生學習數學興趣的必要性

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。數學學習興趣是指渴望獲得數學知識，探索數學問題的傾向性。數學學習興趣是學生數學學習的最有效的動力。興趣可以使學生的認知處于最積極、最活躍的狀態，從而注意力集中并積極地進行學習。中學時期是培養數學興趣的關鍵時期，一項調查顯示：在被調查的一萬多名學生中喜歡數學的占總數的32.5%，位居第一位，在喜歡數學這一科的原因中，其中認為是老師講的好的占34.4%，同樣位居各種原因的榜首。這項調查表明：初中數學教師在課堂教學中能否引發學生學習興趣對學生的數學學習具有十分重要的作用。

1.新課程背景要求教師必須激發學生學習數學的興趣

新課程理念認為課堂教學的根本任務，就是落實學生的主體性。發揮學生主體性，讓學生積極自主的參與教學活動是素質教育的基本體現。課堂上學生能否自主參與學習活動是學生能否成為學習主人的標志。只有學生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學活動，學生學習的主體性才能體現。因此，學生能否自覺參與到教學活動中來，成為教學活動的一個難點。要解決這一難題，在教學活動中首先要誘發學生的學習興趣，入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。

2.初中生心理特點要求教師必須激發學生學習數學的興趣

數學能力實際上只能在對于數學活動有愛好或明顯需要的情況下才能發展。這就是說，能力的發展，愛好的產生，有賴于興趣的推動。初中學生年齡小，意志薄弱，行動容易受情感支配針對學生這一心理特征，在教學過程中，必須不斷地注入新的刺激，才能推動學生的學習行為。

二、創設情境，引起興趣

在正式講授教學內容之前，教師創造與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。“創設情境”就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種“協調”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。

1.巧設懸念，激發學生學習的欲望

欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在教學過程中，老師可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望，使每節數學課都在學生認真思考問題，積極、主動回答問題的氛圍中度過，這樣就容易提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

2.引起認知沖突，引導學生的注意力

認知沖突是人的已有知識和經驗與所面臨的情境之間的沖突或差異，這種認知沖突會引起學生的注意和關心，從而調動學生的學習積極性。利用思辨問題或實驗結論作引導。

3.創設與生活相關的情景

數學知識原本就比較抽象，不像語文具有描述性，美術具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發現數學知識，利用數學知識，來提高學生學習的興趣。

4.進行情感交流，增強學習主動性

“感人心者莫先乎于情”，課堂教學是師生的雙邊活動，新課程要求改變以往“師教生受”的課堂教學模式。不再是簡單的知識傳授的過程，而應是師生情感交流的過程。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態度。加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，俯下身來和學生做朋友，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛所教的數學課上，達到“尊其師，信其道”的效果。

5.及時反饋，不斷提高學習興趣

教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業、測試、活動等情況給予反饋，使反饋與評價相結合，使評價與指導相結合，充分發揮信息反饋的導向作用和激勵作用。當通過反饋了解到一個小的教學目標已經達到后，要再次“立障”、“設疑”，使學生始終充滿了學習動力。只有這樣，才能使學生的思維始終處于積極參與學習過程的狀態，才能真正激發他們的學習興趣。

總之，要激發學生的學習興趣，需要抓住學生的興趣特點：他們常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對美的東西感興趣，對競賽和游戲等感興趣。只要以培養他們學習興趣為核心，就能達到預期的學習效果。