淺談多媒體技術與物理學科的整合

教育信息化給我們一種全新的理念，網絡時代讓我們擁有無限的空間。時代變了，對教師的要求也變了。我們的教師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己，照亮別人”，而應是“掛在互聯網上的明燈，不斷充電，永放光芒”。信息化時代的教師應將信息技術特別是多媒體技術熟練地應用到各科學科教學中，提搞學科教學質量。下面以物理學科為例，談談多媒體技術在物理學科教學中的應用。

一、利用多媒體創設豐富的物理情景，激發學生興趣

“興趣是最好的老師”，但興趣并不是天生固有的，而是通過外界事物的新穎性，獨特性而引起的。所以，在學生即將學習新知識的時候，教師根據教學內容，選擇適當的教學手段，創設新奇的學習情景，充分調動學生學習的積極性，激發學生興趣，可提高教學效率。如在學習《平面鏡成像》時，用多媒體展示一些水中倒影的漂亮景觀，讓學生在欣賞自然之美時，提出：這些漂亮而奇特的景像是怎樣形成的呢？為什么水中的像是倒立的？誘發了學生探究新知的濃厚興趣；引入“溫度”概念時，先利用多媒體播放幾幅在同一季節北國千里冰封、萬里雪飄和南僵鮮花盛開、瓜果累累圖片及吐魯番盆地“早穿皮襖、午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”漫畫，使學生在享受美的熏陶同時，聯想到熱和冷兩種不同感覺，加深對溫度這一抽象概念理解。又如在學習《光的色散》時，用多媒體展示出空中形成的彩虹，學生看到漂亮的彩虹后提出：漂亮的彩虹是怎樣形成的？為什么在下雨天才會出現？為什么彩虹是彎的？這樣開啟了學生思維的大門，一股迫切要求掌握新知識的欲望油然而生，取得了很好的教學效果。

二、運用多媒體技術，增強實驗的效果，突破時空限制，提高學生觀察能力

物理是一門實踐性很強的自然科學，許多知識的傳播必須以學生的感性認識為基礎，傳統的物理演示僅限于實驗演示和模型，并且有時間、空間限制，利用電教手段，可使物理課堂演示得到補充、深化、擴展、提高演示效果，優化課堂教學。許多物理實驗：如液體內部壓強與深度的關系，利用溫度計演示蒸發吸熱等實驗改在幻燈投影臺上做，投影到大屏幕上，效果明顯，實驗現象一目了然，學生印象十分深刻。物理實驗中有的實驗時間過長，受課堂45分鐘限制無法在課堂教學中演示，如固體分子的擴散，若利用電視錄像特技處理，能使這些“馬拉松式”的實驗在短時間內完成，而且清楚直觀，不但節省了大量時間，而且提高了實驗演示效果，同時也培養了學生的觀察能力，濃縮了課堂節奏。

在實驗過程中去體驗成功的快樂，失敗的教訓，去體驗一種物理的思想，體驗作為科學家的成功與喜悅，對于學生健全人格的培養是十分重要的。實踐過程本身蘊涵了無限的信息，甚至學生可以從過程中體會到做人的道理，虛擬的東西很難取而代之。但是，對于某些存在一定困難的物理實驗（如缺乏實驗器材、實驗效果不明顯或存在一定危險等）把多媒體技術與物理實驗有機結合起來，可以創造出最佳的學習效果。

三、應用多媒體課件能夠實現從微觀向宏觀轉移

由于條件限制，物理教學中有些物理實驗在課堂教學中無法演示，學生只能從理論上了解。例如，電流的方向判斷及大小計算在初三電學中是重點，但電流在導體中是看不見，摸不著的，對初中學生來說是較抽象難以理解的、導致在電路分析和計算中經常出錯。課本中雖然有許多幅相關插圖，但卻是靜止的，不能讓學生有電荷流動感覺。如果利用多媒體技術中動態軟件（FLash、3D等）設計，可以非常方便地制作出導線中正、負電荷流動的畫面，這樣把微觀粒子夸張化，學生理解起來就不那么困難。把微觀世界轉換成宏觀現象。這樣多媒體課件把枯燥、抽象的物理概念和物理規律變的形象直觀，通俗易懂，從而有力地激發了學生的學習興趣，充分地調動了學生的學習積極性。

四、利用多媒體輔助實驗教學，有利于彌補實驗的不足，有利于拓寬學生的視野

在我們現實生活中不少物理現象不可能在實驗室完成，由于條件限制有些實驗也不可能由學生自己動手。因而借助計算機多媒體強大的模擬功能、動畫功能，能解決許多難以表現或操作的物理實驗和情景。如在《大氣壓強》研究托里拆利實驗，由于水銀有毒沒法讓學生操作，通過多媒體演示彌補實驗的不足。 再如“磁場”是一個抽象的概念，它看不見、摸不著，特別是磁場在空間的分布用“磁感應線”來描述時，學生對此很難理解和想象，教學中為突破這一實驗難點，先用視頻實物展臺進行實物投影，在條形和馬蹄形磁鐵上方玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現規則的磁感應線譜，經電子投影儀放大出來，更形象直觀且清晰，學生對其一目了然，然后利用課件進行定性分析和模擬，作出磁鐵周圍用磁感應線來描述磁場的立體分布圖，將微觀現象宏觀化，平面顯示立體化，讓學生對這一難點得以化解，獲得全面具體的認識。

當然，多媒體輔助教學是一種現代教學手段，不管現在還是將來，它都不可能完全代替全部課堂教學和實驗教學。但是，在信息時代，多媒體技術作為一種輔助教學手段，它不能取代其他教學手段，要讓它發揮獨特的作用，才能盡顯其優勢，同時促進物理教學日臻完善。