新時期高校大學生職業指導精細化

【摘 要】本文旨在以大學生黨員為例，研究高校大學生職業指導，分析其意義與存在問題，探討高校大學生黨員職業指導策略，為高校在大學生黨員職業指導方面的進一步開展提供思路。

【關鍵詞】高校；大學生黨員；職業指導；精細化；分析研究

大學生黨員是高校中最具有思想、最具有活力，今后發展前景極為廣闊的一類人群，他們身上所具有的先進性能夠帶動廣大的大學生，做好大學生黨員的職業指導工作，提高大學生黨員的就業層次，對廣大大學生就業有著非常重要的示范和推動作用。本文主要研究高校大學生黨員職業指導意義，分析高校大學生黨員職業指導存在問題，探討高校大學生黨員職業指導策略，為高校大學生職業指導提供借鑒。

一、高校大學生黨員職業指導意義

新時期高校加強對于大學生黨員的職業指導有著極為重要的現實意義，總體來講，高校大學生黨員職業指導意義體現在以下幾個方面：第一，大學生黨員就業質量的需求。隨著社會的發展，社會對于人才的需求無論是量上還是質上都有著巨大的需求。尤其是近幾年，社會分工越來越細，就業競爭日益激烈。大學生黨員作為大學生中特殊的一部分人群，相比于其他大學生盡管有著較大的就業優勢，但是要想提高大學生黨員的就業質量，還需要高校從專業設置、教學計劃以及職業指導等多方面進行培訓，進而提高大學生黨員的就業質量。第二，實現大學生黨員充分就業的需求。大學生黨員僅僅是大學生中的一份子，大學生黨員能力、水平要比普通大學生高，但是社會對于人才的需求是多元化的，大學生黨員或許在學校中占有一定的地位，但是一旦步入社會，與普通大學生無異。尤其是大學生就業難，大學生黨員與其他普通大學生一樣，面臨著各種各樣的問題。因此，高校大學生黨員職業指導是必需環節。第三，高校進一步發展的需求。高校雖然是教育機構，但也需要接受市場的檢驗。為了能在競爭中求生存、求發展，能在眾多高校中勝出，我們需要在細節方面做得更好。學校培養的人才如果不能被市場所接受，在高校林立的今天，最后也無法逃脫被淘汰的命運。加上大學生黨員的特殊身份，如果不被社會所認可，對于本校的名聲、聲譽都有著消極的影響。

二、高校大學生黨員職業指導存在問題

盡管高校在大學生黨員職業指導方面積累了豐富的經驗，但是在實際的大學生黨員職業指導過程中，仍然存在很多問題。總體來講，主要體現在以下幾個方面：首先，職業指導師資力量弱。職業指導師資力量強弱，嚴重影響大學生黨員的職業規劃，有一支相對穩定，職業化，專業化的教師隊伍，是保證大學生黨員正確職業規劃，并合理選擇工作的關鍵。大多數高校職業指導教師質量不能滿足大學生黨員的要求，并且職業指導專業水平高低不同，不能很好適應社會發展需求及大學生黨員實際職業發展需求，影響大學生黨員就業指導質量和效果。其次，缺乏系統性職業指導體系。盡管很多高校都發現了大學生黨員職業指導工作的重要性，但是卻缺乏必要的系統性職業指導體系。沒有完善的系統性職業指導體系的支持，大學生職業指導工作也就無法順利開展。有些高校盡管設置了完善的大學生黨員職業指導體系，但是卻在執行力上存在問題，影響大學生職業指導質量以及大學生職業規劃水平。最后，大學生黨員職業意識薄弱。大學生黨員心智還不成熟，還沒有形成正確的職業觀念。加上大學生黨員缺乏自信心和獨立意識，會產生嚴重的職業依賴心理，不能正確的認識自我，對擇業期望過高，而面對現實的就業壓力，又會產生消極思想，極不利于大學生就業。

三、高校大學生黨員職業指導精細化策略

高校大學生黨員是擁有不同思想不同觀念的一類人，每個人都有不同的想法觀念，價值觀，興趣，能力，愛好不同，他們對未來的職業選擇發展方向迷茫。提高大學生黨員職業指導質量，各高校在開展大學生指導前需考慮到大學生黨員的不同差異，所以，進行精細化的職業指導成為關鍵的一個步驟。

1.重視黨員職業指導，把職業指導做“精”

首先，對專業進行分類，在大一階段，在新生入學，確定入黨培養對象時，對他們進行職業測評，通過入黨的各個環節和各種組織生活的方式，使大學生黨員加深對職業與職業生涯的認識和理解，進行自我規劃和分析以及對未來職業發展方向的把握，鼓勵他們進行初步的職業規劃。其次，在大二階段，對大學生黨員所學專業知識技能進行提升，不斷增強綜合專業以及實踐能力，職業指導老師對每個大學生黨員進行客觀的綜合評價，對個人的職業規劃進行適當調整。在大三階段，幫助大學生黨員進行自我定位和確定明確詳細的職業規劃，根據自身的專業技能、特長及興趣愛好進行目標培養，選擇符合個性和自我發展趨向的行業定位。最后，在大四階段，基本上所有大學生黨員已經有了較為明確的職業目標，可以組織學生到職業市場進行社會考察，更加準確的把握好社會發展動向，幫助他們順利選擇就業行業。

2.加強師資隊伍建設，把職業指導工作做“細”

職業指導人員素質的高低直接影響著職業指導的效果，因此，高校應不斷加強對于職業指導師資隊伍的建設，提高指導人員的職業指導能力和水平，形成專業化和科學化的職業指導師資隊伍。聘請有職業資格證書的指導師，不定期對指導師進行各種培訓。對從事學生思想政治教育工作的一線教師和輔導員，也需要建立有效的交流和培訓機制，形成專業和兼職共同負責的職業指導師隊伍，才能準確把握每一個學生黨員的職業目標和個性特點，從而進行全面的、細致的分析指導，提出有針對性的指導意見，共同為學生提供優質的職業指導服務。

3.拓寬職業信息渠道，把職業指導工作做“準”

職業信息的準確性是大學生黨員職業規劃與發展的前提和基礎，進行職業信息的概括和指導是高校大學生職業指導不可缺少的內容。職業選擇的核心在于對大學生黨員提供的充分的職業信息，高校要根據這些職業信息對大學生黨員進行職業指導。因此，各高校要擴寬職業信息流通渠道，通過微博、微信、人人網、飛信等新媒體渠道進行職業信息的擴散，讓職業信息能夠及時準確的到達大學生黨員的手中，使大學生黨員及時、準確了解社會需求，調整個人就業期望值，從而提高大學生黨員職業規劃指導工作。

4.開展創業技能培訓，鼓勵學生自主創業

針對大學生就業難的問題，我國提出“創業也是一種就業的理念”。面對嚴峻的就業形勢，加強大學生創業教育，鼓勵和引導大學生自主創業，是減輕就業壓力的一個游戲途徑。學校應該在職業指導過程中，為有條件、有意向創業的學生提供專業的創業技能培訓。通過創業培訓，引導大學生黨員盡早掌握基本的創業知識，了解相關的政策和法規，使其轉變就業觀念，認識創業的優劣性，減少創業的盲目性，增加創業的成功率。

四、總結

綜上所述，做好高校大學生黨員的職業指導，需要學校和社會共同努力，需要長期的職業指導探索。在這條職業指導路上難免會有諸多問題，這更需要有堅持不懈的信念和創新精神，充分利用學校以及社會資源，做好大學生黨員職業指導工作，為大學生黨員以及大學生走向社會，服務社會提供更好的基礎。

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作者簡介：

鄭士林（1987～），男，廣東茂名人，本科，人力資源管理專業，研究方向：高校就業指導、高校黨建。