試論班級管理策略的藝術(shù)

【摘 要】班級管理是學校管理的重要組成部分，班集體也是學生成長的重要園地。搞好班集體建設(shè)，不僅能培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感。而且對于樹立良好的班風、學風的同時能逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀人才起到重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班級管理；班級現(xiàn)狀；存在問題；管理策略

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程，同時也是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展，是學校管理的重要組成部分。

一、班級管理的意義

班級管理是有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率的。班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，全面的班級管理目標對班級活動起著指引、激勵、調(diào)節(jié)的作用。因此，如何運用教學手段精心設(shè)計不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)學生的學習活動是班級管理的主要功能。

（一）實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用各種教學技術(shù)手段來精心設(shè)計各種不同的教學活動，組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

（二）維持班級秩序，形成良好班風

班級是學生全體活動的基礎(chǔ)，是學生交往活動的主要場所，因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

（三）鍛煉學生能力，學會自治自理

班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系，存在著一定的組織層次和工作分工。因此，班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色學習，獲得認識社會、適應(yīng)社會的能力，而這對于促進學生的人格成長是極其重要的。

二、班級管理現(xiàn)狀存在的問題

現(xiàn)今，在我國的班級管理中仍存在這樣或那樣的問題，比如班級管理的隨意化就會致使學生的思想素質(zhì)下降，法制觀念的淡薄就會影響學生身心的健康成長和發(fā)展，也不利于學生各方面素質(zhì)的提高。因此，加強對班級管理的研究，進而提高班級管理的成效，實現(xiàn)班級管理的科學性與藝術(shù)性兼顧，便顯得尤為重要。

（一）班級內(nèi)部管理以班主任為中心

由于受傳統(tǒng)落后的教育觀念束縛，一些教師本身就存在著觀念的陳舊，這些陳舊的觀念直接導(dǎo)致在班級管理中把學生當成被管束的客體，班級事務(wù)均由班主任一手操辦，抑制了學生的自主性和積極性。

（二）管理工作片面、單一

班主任搞好對學生的學習管理是學生完成學習任務(wù)的必要條件。然而，在現(xiàn)實的學習管理中，部分班主任混淆了學習要求和學習指導(dǎo)的含義，過分看重學生成績，只要求學生一定要好好學習，拿高分，卻忽略了一系列影響學習成績的因素，忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)。

（三）社會不良風氣防不勝防

媒體和電子行業(yè)的發(fā)展在一定程度上給學生帶來一些負面的影響，往往是學校管教五天，抵不上社會不良風氣影響兩天。媒體及電子行業(yè)不斷發(fā)展使學生的思想過于早熟，甚至有過早的‘出軌’行為，這會影響到學生的個體社會化和個性發(fā)展水平，以及學校教育的成效與質(zhì)量。

（四）家長與學生的不配合

關(guān)于家長方面，班主任開展班級管理應(yīng)家長協(xié)同作戰(zhàn)，存在家長不配合現(xiàn)象，全員育人意識及協(xié)調(diào)能力欠缺。 關(guān)于學生方面，班級學生積極主動參與班級管理的態(tài)度及意識需要班主任進一步引領(lǐng)。

三、班級管理的策略藝術(shù)

班級管理主要是做人的工作，這項工作極其復(fù)雜，極為艱辛，也極其有趣。有位優(yōu)秀班主任這樣說過：“要真正理解教書育人的意義和深刻體驗做教師工作的樂趣，只有通過做班主任工作才能獲得”。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，以提高學生的素質(zhì)。

（一）班主任自身完善

管理是藝術(shù)，是一門科學，負有育人重任的班級管理更是如此。這就要求班主任必須具有較高的教育管理理論和扎實的專業(yè)知識。因此，班主任教師要加強教育理論學習，不斷地豐富自己，提高自己的班級管理水平。同時，在班級管理中不斷地實踐研究，探索有效的班級管理方式，增強教育的效果。

（二）班干部隊伍建設(shè)

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個智囊團。班干部的任用最好不要一學期甚至一年都不變，要給更多同學培養(yǎng)責任感的機會，鍛煉能力的機會，也要給班干部從事多種工作的機會，并且培養(yǎng)能上能下的品質(zhì)！

（三）班風建設(shè)

班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數(shù)學生言論、行動、精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風發(fā)端于輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風。

優(yōu)良的班風是在班委會長期培養(yǎng)下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好：

1.強化集體觀念抓輿論

集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志，能夠培養(yǎng)學生好的個人行為習慣，能夠培養(yǎng)學生對集體的自豪感和責任感。

2.明確目標抓導(dǎo)向

班級奮斗目標，是班風建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目標。

3.堅持“三化”抓常規(guī)。

即堅持經(jīng)?；⒅贫然?、科學化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風建設(shè)最有效的一個途徑

4.優(yōu)化學風、抓核心

學生的基本任務(wù)是學習，所以班風建設(shè)必須圍繞學風進行。

5.發(fā)揮班級特長

班級特長是本班區(qū)別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感，這樣有利于良好班風的形成。

（四）違規(guī)違紀處罰

處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達到了這樣的目的，處罰就可以了?！疤幜P”是一門學問，更是一門藝術(shù)。

（五）贊美表揚

表揚是教育的最主要的、也是最有效的手段。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導(dǎo)向作用。

（六）班級文化活動建設(shè)

班級文化活動建設(shè)是班級管理的一個重要組成部分，是班級外部形象的具體體現(xiàn)，班級文化活動建設(shè)的好壞直接關(guān)系到班級凝聚力的強與弱，豐富多彩的班級文化活動可以增強全體同學的班級榮譽感與自豪感。所以一定要多安排一些班級集體活動，這對增強班級活力，班級凝聚力，提升班級文化品味都有相當?shù)囊嫣帯?/p>

（七）勤于溝通師生之間的感情

現(xiàn)代教育，要求教師不僅教書，更要育人。要育人，必須首先了解學生，而要了解學生的前提是縮短與學生之間的感情距離，做學生的知心朋友。這就是師生之間的感情溝通。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

總之，在班級管理中我們只有審時度勢，因勢利導(dǎo)，順勢而為，巧施策略，做到有責任心，細心，愛心，擁有團隊意識和創(chuàng)新意識，以積極的心態(tài)去面對工作，才能打造出更為優(yōu)秀的班集體，培養(yǎng)出順應(yīng)時代要求的優(yōu)秀人才。

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