激發學生活躍高中語文課堂

【摘 要】新課程標準要求，在高中語文教學中，必須除舊更新，激發學生的學習興趣，提高語文課堂教學效率。激發學生活躍高中語文課堂，要從導語入手，好的導語是打開學生興趣之門的鑰匙；要從課堂入手，好課堂最真實的價值體現就是平等和諧的師生關系；要從手段入手，適當地運用多媒體有助于做到聲圖文并茂。

【關鍵詞】高中語文；課程教學；激發活躍

過去高中語文課堂教學方法稍顯陳舊，部分教師滿堂灌，忽略了語文課的理性；課堂觀念沒改變，部分教師高高在上，缺乏以學生為本、師生平等的意識；部分教師沒有抓住學生的心理，忽視了學生的興趣。以致不少學生私下議論：語文課真沒勁；不少的老師也抱怨，學生不活躍，課堂太沉悶。新課程標準要求，在高中語文教學中，必須除舊更新，激發學生的學習興趣，提高語文課堂教學效率。那么，怎樣才能激發學生活躍高中語文課堂呢？

一、從導語入手，好的導語，是打開學生興趣之門的鑰匙

良好的開端是成功的一半，一個好的導語，往往是一堂課成功的開始。如果說學習興趣、學習情感是“新課標”的雙翼，那么，教師要是能結合教學的具體內容，巧妙地設計導語，合理營造教學情境，激發學生的自主意識，將不愧為一個搏動語文“新課標”雙翼的好方法。

教育改革家魏書生先生說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”特級語文教師于漪也說過：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就要把學生牢牢的吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣不學生牢牢地吸引住。”我在教學高一語文教材（上冊）莊子的《秋水》一文時，用同學們小學時就熟悉的王之渙的《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”導入，效果非常好，激發了學生學習《秋水》的興趣。因為兩文雖不同，但思想境界卻一致。好的導語仿佛是散發著神秘魅力的音符，引誘著聽眾；好的導語是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的智慧光芒，帶領著學生登堂入室。

鑰匙品種多，樣式多，年輕教師，通過不斷的學習、鉆研，必定能打造出一把又一把與眾不同熠熠生輝的金鑰匙。

二、從課堂入手，好課堂最真實的價值體現就是平等和諧的師生關系

教育是充滿感情，充滿愛的事業，沒有情感的教育蒼白無力、缺乏生機。教師應以正確的思想熏陶學生，以真實的情感感染學生，以健康的行為影響學生。面對行為，我們不僅是為了傳授知識，重要的是成為學生的益友。孔子說：“親其師，信其道。”美國心理學家羅杰斯認為：教育者應該充分進入到學生的情感中去，與學生進行彼此毫無分歧和親密無間的交流。央視“開心辭典”主持人王小丫的成功，其實很大程度上在于她作為主考官，在提問前先和選手的幾句閑聊，寥寥數語消除了選手的緊張心理，拉近了主考與被考問間的情感距離。教學活動也應這樣，作為老師，要善于走下講臺通過多種渠道和方式主動接近學生，將自己和學生看作一個教學的整體，使學生感到教師和他們之間，仿佛是在一起探索，一起學習。“下講臺”是一種建立和諧師生關系的新理念。用這樣的理念指導課堂，有助于引發學生的學習欲望，培養學習興趣，提高學習的積極性。

三、從手段入手，適當地運用多媒體有助于做到聲圖文并茂

進入二十一世紀的今天，傳統的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講到尾”的現象已經不能適應現代教育的需要了。因此，采用現代化教學技術手段進行教學，有利于減輕課堂勞動強度，并收到事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以用音樂來渲染情境，用圖像來顯示情境，用文字來詮釋情境，做到聲像文相結合，打破教師四十五分鐘的時空限制，古今中外，上下五千年，溝通過去現在與未來，動靜結合虛實相生引發大量的聯想和想象。

語文教材中選取了許多文質兼美的優秀文學作品。這些作品有的描寫山川景物等自然風光，抒發作者的贊美之情，有的塑造了生動的藝術形象通過典型環境中的典型人物，反映社會的風貌，激發人們的同情、贊美或憎惡之心。文學作品是作家按照美的規律創造出來的美的對象，借助現代化的教學手段，可以更好地幫助學生感知、體驗、欣賞、鑒別作品的情感和藝術，使其語言能力和文學鑒賞能力同步提高。我在教學人教版高二語文教材（上冊）王維的《山居秋暝》詩時就充分利用多媒體的優點，把詩句的內容制作成一張張幻燈片，邊賞析詩歌內容邊用幻燈片映景作輔助，展示詩句優美的畫面，達到聲圖文并茂的效果。以激發學生的學習興趣，引導學生走進詩中，去悟詩、品詩，培養準確鑒賞詩歌的能力。

多媒體對那些故事性強，風俗民情味十足的作品是有重大價值的教學輔助手段。在課堂教學中適當運用這種手段的優勢是顯而易見的，它讓晦澀的變得直觀，讓蒼白的有了情感；既節約了課堂教學時間，又調動了學生的學習積極性；既便于學生儲存記憶，又可以使學生展開聯想。運用新的手段，是時代的呼喚，是教育方式進步的要求。

教學是一門藝術，藝術沒有盡頭。作為二十一世紀的年輕教師，我們需要不斷超越自己、提升自己，做到兢兢業業、盡職盡責，充分鉆研教材，努力調動學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習，從而提高課堂教學的效益。