與時俱進話德育

從《大學(xué)》“大學(xué)之道在明明德，在親民，在于至善”；到陶行知之疾呼“今日不能上同學(xué)之欺行，安望他日除國家之稗政，革社會之惡俗乎？挽狂瀾而息頹風(fēng)，是所望于諸君之力行”；到江總書記“以法治國，以德治國”的提出，說明德育意義重大。但在當(dāng)今的社會變革中，由于傳統(tǒng)的德育觀念、方法、手段有些已不適應(yīng)新時期德育工作的要求，致使德育工作的“投入”與“效益”不成正比，德育工作實效不高的狀況令人揪心。那么，在新世紀(jì)世界體制變革、新舊體制轉(zhuǎn)換的今天，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育呢？

一、抓觀念，確立德育的時代性

作為教育工作者，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的德育觀念是十分重要的。在新課程理念的指引下，首先應(yīng)樹立育人為本的觀念。如根據(jù)21世紀(jì)社會發(fā)展和青少年身心發(fā)展的需要，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生身心發(fā)展的潛能，把積極的外在影響和需要，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的素質(zhì)，使其作為一個主體，在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)上得以整體優(yōu)化，在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展。其次是樹立科學(xué)的人才觀。相信人人都有才，個個都成材，相信每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽兘逃倪x拔功能為發(fā)展功能。第三是要有科學(xué)的評價觀。承認并尊重學(xué)生生理、心理、個性及行為方式等方面的差異，要從多方面衡量孩子。這樣才有利于因勢利導(dǎo)，因材施教。

二、抓小事，讓孩子積“小”成“大”

抓小事就是要弘揚孩子身上的每一個閃光點，就是要引導(dǎo)孩子糾正和克服身上的不良行為的萌芽點。讓孩子的閃光點不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒有成長的土壤，從而使孩子能在健康的道路上茁壯成長。抓小事就是要在教學(xué)中做到兩個“任何”：教師在任何地方，發(fā)現(xiàn)任何一位學(xué)生言行上的“亮點”都要及時褒獎，并且大力宣揚，積淀孩子的德育素養(yǎng)；教師在任何一個地方發(fā)現(xiàn)任何一個學(xué)生身上的“不良行為萌芽點”，都要及時教育、疏導(dǎo)，幫助孩子克服、矯正。如在教學(xué)《可怕的白色污染》時，針對個別學(xué)生在日常生活中亂扔紙屑、隨地吐痰的不良行為習(xí)慣，讓學(xué)生圍繞“隨地亂扔紙屑對嗎”、“隨地吐痰可以嗎”這樣一些看似小事的不良行為展開討論，讓學(xué)生暢所欲言，針對不同問題，發(fā)展自己的見解，通過分析討論，提高辨析水平。

三、抓載體，讓“虛”變“實”，使“軟”變“硬”

不少人往往將德育工作當(dāng)成“虛”、“軟”的工作，如何使德育工作變“實”、變“硬”，這是提高德育實效的重要工作。

首先我們可抓“活動”這一載體。活動是小學(xué)德育工作中的重要組成部分。豐富多彩的活動能讓學(xué)生的情感、意志、品德、性格和性情在實踐與體驗中得到升華，使學(xué)生們的知行得到統(tǒng)一。如教學(xué)《可怕的白色污染》時，讓學(xué)生通過自己收集材料，自己整理，互相交流，形成對白色污染的認識。隨著認識的提高，情感的升華，學(xué)生很自然地體驗白色污染的可怕性，必然會自覺地約束自己的行為，達到知行統(tǒng)一。這樣的教學(xué)，毫無“外加”的痕跡，效果極佳。

其次是抓“學(xué)習(xí)”這一載體。課堂教學(xué)是實施德育的重要途徑。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，充分挖掘教育因素，掌握滲入契機，做到“涓涓細雨，點滴入心，潛移默化，自然形成”。使知識的傳授、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶、品德的鍛造水乳交融，相輔相成。如在教學(xué)計算圓的周長時，介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓周率∏值的計算，其精確度在當(dāng)時名列世界第一；在授三角形面積公式時，介紹宋代數(shù)學(xué)家楊輝在12世紀(jì)提出的二項展開式系數(shù)表比西方的“帕斯卡三角形”還早400多年；授“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”時，介紹小數(shù)是我國最早提出和使用的，小數(shù)的名稱是元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的，而在西方，16世紀(jì)才出現(xiàn)小數(shù)……這些數(shù)學(xué)史上光輝的成就，不但能讓學(xué)生了解我國古代數(shù)學(xué)家的重大貢獻，了解我們祖先的高度智慧，而且還能增強學(xué)生的民族自信心、自尊心，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的熱情。

第三是抓住“生活”這一載體，對學(xué)生進行愛國主義教育。如在教學(xué)數(shù)的讀寫時，可聯(lián)系時事編題：“在短短的76天科索沃戰(zhàn)爭中，以美國為首的北約向南斯拉夫投下了13000噸炸彈，1600多平民喪生，6000多人受傷，炸毀了72條鐵路，50多座橋梁，20多座醫(yī)院財產(chǎn)損失上億元。”通過讀寫這些真實數(shù)據(jù)，使學(xué)生紛紛譴責(zé)霸權(quán)主義和非正義的侵略戰(zhàn)爭，充分體會到：一個國家只有強大起來，增強綜合國力，才會避免屈辱，并立志為維護世界和平，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)

今天，社會生活多姿多彩，教育改革風(fēng)起云涌，德育已走進了一個揚棄故舊，追求創(chuàng)新的世紀(jì)。在這新的世紀(jì)里，要進行有效的德育，就需要我們面對現(xiàn)實，努力創(chuàng)新。全國模范教師竇桂梅老師說得好：“過去，我們總在學(xué)生的頭腦里，塞進成人世界為他們準(zhǔn)備好了的東西。今天，我們再也不能讓學(xué)生拿著這張“舊船票”登上新世紀(jì)教育的“航船”，去重復(fù)“昨天的故事”。只有不斷地強化學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生對自己品德的成長、心靈的成熟過程保持一種轉(zhuǎn)為持久的投入，傾注和反思，才能使學(xué)生的世界得到開拓，理想變得高遠，才能追求高尚、進取、積極向上的人生，從而也就能切實有效地增強學(xué)校德育的實效性。