遠教資源讓農村小學語文課堂充滿生命力

遠程教育資源應對現代教育這一發展需要，為學生創設了良好的感性認知環境，提供了豐富的學習背景資源，在小學語文課堂教學中，面對如此豐富的教育教學資源，我們只有做到合理利用，才能有效提高課堂教學效果。那么，在新課程改革下，如何利用遠程教育資源讓農村小學語文課堂充滿生命力？

一、運用信息技術，步入現代教育

現在是一個信息飛速發展的時代，作為教師的我們如果就靠著我們從書本上學到的知識來教好學生，那只能是一句空話，即使能交給學生可能都只是填鴨式的方式硬塞給孩子們的，他們對于這樣的結果沒有直觀形象的思路，掌握起來比較生硬，死記硬背造成的結果就是，忘記得也快。如我在教學三年級語文下冊26課《一面五星紅旗》這課時，我們農村的孩子只有在星期一學校升旗的時候才能見著國旗，所以對于知識拓展，在什么地方、什么場合見過國旗，他們的回答是極其單一的，如果運用遠教資源就不一樣了，我們可以制作課件，出示奧運會、天安門、政府大樓、香港回歸等圖片，讓學生清楚的明了國旗在什么地方什么時候用。有些時候不說其他的，學生在玩耍時無意中冒出一句網絡流行語，幾個老師還私下議論這是什么意思呢？如不上網查閱，可能真的不知道，這就是網絡世界，資源共享、信息時代標志。以前總認為，作為教師不就是一本書，一直粉筆就可以走遍天下嗎？可如今這是落后的表現，只要你會熟練的掌握計算機的操作，進入網絡系統，暢游網海就可以看見：什么課件視頻、，課堂實錄、新聞時事，應有盡有，層出不窮，只要一點，一搜就可以足不出戶而走遍世界，了解許多新鮮奇麗的東西，更可以從網絡了解教育新動態，隨時豐富自己的文化知識，提升自己的人格魅力，還豐富了我們的教學資源，步入現代教育，就得掌握信息技術。

二、共享優質資源，推進教育發展

在很多時候，辦公室的老師們對于某個詞語的近義詞會討論半天，會對某個病句的修改爭論半節課，總是拿不準該怎么解答才合適恰當，在加之語文學科是一門綜合性學科，牽涉的面很廣，如不恰當的處理某些問題就有可能會導致錯誤的信息出現，給孩子一種誤導。每當這個時候，我們都會說一句：“上網查查看，網絡上是怎么解答的，它可是比人腦還精明啊。”然后幾個教師就會盯著電腦熒屏，等待搜索的結果，還會不停地感嘆：“有網絡真好啊！”，是啊！網絡帶給我們的方便怎一個“好”字了得，資源的共享，推進了教育的發展，而教育的發展則在于老師的成長，我們的成長卻離不開網絡資源帶給我們的啟迪和好處。在教學中，我們利用網絡資源，在科學課上，清楚的看見桃花的結構和組成；語文課上，聽見了瀑布飛流直下三千尺磅礴聲響；聞到了春暖花開，百花爭艷的芬芳四溢；感受到了聲情并茂，栩栩如生的燕子橫掠過湖面……看，孩子們聽得多認真多高興啊！聽，老師講得多動人多動情啊！這難道不是網絡資源提供的快捷和便利嗎？這不大大的提高了教學效果和孩子的學習興趣了嗎？

三、乘遠教快車，打造高效課堂

三人行，必有我師，我們的進步都離不開知識的學習，而網絡就是良師益友，不明白的地方百度一下、想了解的知識搜索一下，真可謂是應有盡有。作文是重點更是難點，學生只要是遇到寫作文的時候，要么抓耳擾腮、要么咬著筆頭不知從何下筆，真是苦不堪言，看到學生吃吃不可動筆，老師更是著急萬分。怎么辦，范文一篇一篇的念吧，寫出來的全是雷同作文。只要是作文課我都會把學生帶到遠教室去，一是為了方便資料收集、大范圍找范文、收集詞語、運用投影儀教會學生如何用修改符號修改自己的作文，更可以播放輕音樂，減輕學生的壓力，猶如置身于世外桃源，激發靈感。所以在作文教學中，要多鼓勵學生仿寫，在學生寫作時，出示描寫關于寫景的詞語，配以清晨林間的鳥叫聲，學生仿佛走進了晨霧中的校園，有了意境的創作是最真誠的。即使成績有些困難的同學，他也會通過大屏幕掌握只字片詞來修飾自己的作文，就不再懼怕寫作文了。

四、用好遠程教育資源，身臨其境出效果

隨著辦學條件的改善，遠程設備已經走向我們農村的學校，加之孩子們與從未涉足社會，最遠的距離不過與家和學校的距離，每天徘徊在兩點一線上，更別說，外面的精彩世界。因此，在教學課文時，學生會因為某個問題或是某個場景地方被問得啞口無言，記得我在教學本期四年級下冊第二課《桂林山水》時，我問道孩子們：“你們到過哪些游覽勝地？”大部分學生望著我不回答，只有幾個家庭條件好的學生告訴我：“我到過海南。”“我到過云南。”我又問：“同學們認識劉三姐嗎？”孩子們小聲議論著，“劉三姐是誰呀？沒聽說過”。于是我播放了我事先準備好的視頻，讓學生了解桂林。首先利用課件中朗讀課文給學生做示范，讓學生知道不認識的字和語氣的讀法。學生還很容易的就記住這個地方，并了解了關于這個地方的傳說，在故事的渲染下學習名勝學生定將印象深刻，興趣濃厚。這就是運用多媒體進行教學的效果，改變了教師在上面講得口干舌燥，學生則聽得一頭霧水狀況。

總之，遠程教育資源讓我們世界變小了，讓農村小學語課堂豐富了。遠程教育資源不但讓自身素養得以提高，知識得以拓展，而且也使農村小學語課堂充滿了生命力。