朗讀在小學語文教學中的重要性

【摘 要】小學語文新大綱明確指出：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”小學語文教學中，朗讀有著舉足輕重的作用。因此，運用朗讀手段，通過恰當地、充分地朗讀訓練可以發展學生語言，培養語言感悟能力，提高學生的審美能力，發展學生個性思維和提高學生語言表達能力。

【關鍵詞】教學；語文；朗讀；作用

古人云：“書讀百遍，其義自現”可見朗讀在語文教學中有著舉足輕重的作用。小學語文教學大綱也明確指出：“朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。”因此，在閱讀教學中，恰當地，充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內容，發展語言，發展思維和陶冶情感。同時，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力。所以，在語文教學中，每個語文教師都必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導與訓練。

一、朗讀有助于發展學生的語言，培養語言感悟能力

語文學習的根本任務是學習語言，而學習語言的根本在于培養語言感悟能力，朗讀對語感的培養和訓練都至關重要。因此，在課堂教學中，身為語文教師的我們要充分利用教材，加強朗讀的訓練，在指導學生朗讀時，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，盡可能地讓學生讀通句子。讓學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，從而牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養他們自覺朗讀的習慣。如教學《桂林山水》，通過反復朗讀描寫桂林山水的句子，從而讓漓江的水靜、清、綠的特點，桂林的山奇、秀、險的特點都給學生留下深刻的印象，也讓學生認識到用排比句式表情達意的妙處。

因此，在語文課的教學中，教師應充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言，培養語言感悟能力。

二、朗讀有助于提高學生的審美能力

新課程標準中指出：要培養學生的審美能力。“沒有美育的教育是不完全的教育。沒有美育的教育是蒼白無力的教育，是枯燥無味的教育，是不完全的素質教育。”美育是素質教育中重要的一環。教會學生審美是素質教育的任務之一。在語文教學中實施美育，正是素質教育的體現。

在小學的教材中有許多描寫自然景物的文章，如《春》，春來了，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”教師用繪聲繪色的朗讀，讓學生感受到這的確是“春天的腳步近了”啊！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學生，使學生入境入情，不但加深學生對課文的理解，更喚起美的共鳴，使學生領略到自然美，激發他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

語文教學中的審美教育不僅僅是讓學生感知語言美，還要讓學生感受文章的意境美、形象美等多方面的美感體驗。語文教材中的篇章，無不經過精雕細琢，深入賞析，韻味無窮。

三、朗讀有助于發展學生的個性思維

在語文教學中，要重視發展學生的個性思維，促進語言與思維的統一發展。而這一目標的完成，朗讀教學擔負著十分重要的任務。在語文教學中，通過朗讀訓練，把語言文字化作鮮明的視覺形象再現在學生面前，誘發學生去想象，激發學生的形象思維能力，讓其自覺或不自覺地獲得語感，激起感情上的共鳴，使學生如見其人、如聞其聲、如歷其事、如臨其境，從而受到教育和感染。

四、朗讀有助于提高學生語言表達能力

語言表達能力包括口語交際能力和寫作能力。要提高學生的語言表達能力，首先要求學生要做到用詞準確、恰當，語句通順、連貫，內容具體、清晰等。小學語文教材中選編的文章，都是文質兼美的名家名篇，為學生積累語言文字提供了豐富的材料。如《鳥的天堂》一文，巴金先生用生動形象的語言描寫大榕樹：“榕樹正在茂盛時期，好像把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上，都有一個新的生命在顫動。”學生在老師的指導下，通過反復的朗讀，感受大榕樹充滿生機與活力的奇特美的同時，也積累了優美的語言材料 ，掌握各種句式，學到連句成段、連段成篇的方法，將會促進口語表達能力和寫作能力的提高。

綜上所述，在語文教學中，教師有意識地依據教材，重視并加強對學生的朗讀指導與訓練，不但能加快、加深學生對課文的理解，感受課文的思想感情，而且能喚起學生的讀書熱情，調節課堂氣氛并養成良好的朗讀習慣。在語文課堂教學中，重視并加強朗讀訓練，是非常必要的。

參考文獻：

[1]晉·陳壽.《三國志·魏志·王肅傳》

[2]《安徽教育》.安徽教育出版社.1989（21）