淺談新課改下如何把時事放入政治課堂

【摘 要】在經濟生活學習過程中把時事放入課堂能激發學生的學習興趣和積極性，要利用較新時事導入新課，課堂練習分析時事，結合時事進行課堂討論，鼓勵學生自己去發掘時政熱點的內涵，撰寫學生小論文。使學生具備比較強的經濟意識，促進學生養成關心身邊的經濟，關心身邊的事的良好的習慣。

【關鍵詞】時事；經濟學；時政熱點；學習

新課改的全面推進給學科教學帶來了新的要求，對于高中思想政治學科教學來說更是如此。高中思想政治學科是一門理論性、實踐性和社會性非常強的學科，這就使很多學生在學習高中思想政治學科的過程中出現了一些困惑，主要表現在對一些理論性的知識掌握不到位，從而導致在解決問題的過程中困難較多，甚至經常出現知識之間的相互混淆，這對于學生學習政治學科是非常不利的。對于必修一經濟學來說，概念把握不清不準就會讓學生失去學習的信心和興趣。對此我們可以利用時事進行學習，一方面激發學生的學習興趣，另一方面還可以以時事為材料讓學生更好地把握知識點。

在政治學科教學的過程中，一定要結合學生實際，把理論知識科學、合理地傳遞給學生。據此文明就要把一些熱點問題也就是時事政治引入了政治課堂。這里主要以必修一為例。

時事政治即當前國內外發生的引人注目的、具有重大意義的新聞。

為什么要把時事政治引入政治課堂呢？因為政治課教學結合時政教育既是思想政治教學緊密聯系當前國內外政治經濟形勢的有效渠道，又能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，同時也有利于激發學生學習政治課的興趣，培養學生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。其次，能夠降低知識的難度，從而加深學生對于知識的理解；時事政治是學生平常能夠聽到、看到的問題，學生非常感興趣，喜歡去探討，從而容易激發他們對于知識學習的興趣；再次，有利于培養學生正確的認知能力和思辨能力，從而提升學生的素質。

那么，我們應該如何把時事政治引入政治課堂來輔助教師的教學呢？我認為可以從下面幾個方面著手。

一、利用較新時事導入新課

在講授新課前，根據教學內容和教學目標，利用最新時事和社會新聞創設教學情境，激發學生學習這節課的積極性，努力實現”自主學習”，完成意義建構。如我在講授高一比如在學習《新時代的勞動者》中樹立正確的就業觀念這一內容的時候，比如可以給出這樣一段時事內容引出新課：2013年全國招錄公務員1.9萬多人，截止2013年10月24日， 已有130多萬考生報名審核通過， 競爭最激烈崗位9000多人報考只錄取1人，還有100多個職位無人問津。據了解，這130多萬報考者中有不少對公務員這個崗位并不告興趣。這樣讓他們思考作為勞動者應該樹立怎樣的就業觀念。又如在講我國的基本經濟制度的時候，讓同學搜集有關我國對非公有制經濟地位的文件的變化，最近召開的十八屆三中全會又有什么新提法，新政策。用較新時事引發學生學習的興趣和積極性。

二、讓學生自己發掘時政熱點

從我國教育發展的趨勢來看，對于學生素質和能力的要求越來越高，在高考中的具體反映就是幾乎所有的試題都是材料型試題，即給學生呈現新情境，讓學生結合所學知識去分析和解決問題，也就是我們所強調的“活”的東西更多了。

針對這樣的現實要求，政治教師要鼓勵學生自己去發掘時事政治的內涵，而不是教師準備好了“喂”給學生，要使學生自己去逐步地鍛煉自己分析和解決問題的能力。我們可以鼓勵學生從這幾方面著手：首先，養成讀書看報的習慣，鼓勵學生多讀一些時政類的報刊和節目，如《環球時報》《半月談》《焦點訪談》《特別關注》《今日說法》等，還可以利用網絡自己搜索時政熱點，如我們江西的大江網，開拓自己的視野。其次，組織學生“新聞點評”，由學生選擇當天或者最近的熱點問題，做出簡要的點評。這些都能夠很好地鍛煉學生的能力。比如十八屆三中全會提出啟動實施單獨二胎政策，可以讓同學們用我們所學的經濟知識談談自己的看法，以這個時事啟發和鼓勵學生從多角度分析。

三、結合時事政治進行討論學習

時事政治中蘊藏了許多理論知識，如何去挖掘，不是完全靠教師，而主要是靠學生，教師主要是引導學生圍繞時政材料進行討論，互相交流，在討論交流中發現問題，然后要求學生運用所學的課本知識去分析問題、解決問題。這種探究式的學習，改變了過去教師一味地向學生灌輸知識的教學方法，讓學生去思考、去發現，自己主動地獲取知識。比如十八屆三中全會提出“要加快發展社會主義市場經濟，讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，讓發展成果更多灰機全體人民。”對此可以讓學生展開討論，最后進行總結。

對于教學來說，教學有法，教無定法，但貴在得法。時代的發展對于學校教學提出了新的要求，教師作為學校教育的主要落實者，一定要結合自己學科的特點和學生的實際，不斷地去探索、完善自己的教學，這樣才能跟得上學生的需求和社會發展的需要，做學生滿意的教師。

把時事政治引入政治課堂不僅能拓展學生的視野，給學生呈現一個五彩繽紛的世界，而且能使學生具備比較強的經濟意識，促進學生養成關心身邊的經濟，關心身邊的事的良好的習慣，促進學生個性解放、全面發展，使學生終身受益。