高職建筑裝飾材料課程實(shí)踐教學(xué)探索

【摘 要】本文根據(jù)《建筑裝飾材料》課程教學(xué)實(shí)踐中的一些認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際建筑裝飾工程中的應(yīng)用，對(duì)課程課程教學(xué)模式、主要教學(xué)內(nèi)容等問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】建筑裝飾設(shè)計(jì)；裝飾材料；實(shí)踐教學(xué)

建筑裝飾材料是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要課程，有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，該課程教學(xué)效果不太理想。現(xiàn)有的教學(xué)模式仍是以課本為主，通過多媒體教學(xué)，而對(duì)于材料規(guī)格、紋路、顏色、質(zhì)感等特征，學(xué)生缺少更深入更直接的感觸。材料種類繁多，五花八門，以這種單一枯燥的講課方式，很難讓學(xué)生提起興趣。學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)也非常局限，僅憑借書本上的案例無(wú)法拓展設(shè)計(jì)思維，更無(wú)法深入的結(jié)合裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用好材料。使得學(xué)生在住宅誰(shuí)內(nèi)設(shè)計(jì)、公建室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程上，材料的表達(dá)往往缺少創(chuàng)造性以及合理性。材料作為空間中的一個(gè)重要元素，如何搭配好室內(nèi)空間各個(gè)材料之間的關(guān)系，讓學(xué)生合理性、創(chuàng)造性的應(yīng)用材料成為建筑裝飾材料課程需要解決的問題。對(duì)于該問題，本人提出以下幾點(diǎn)想法：

一、設(shè)計(jì)基于工作崗位的項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)建筑裝飾專業(yè)的特點(diǎn)， 我們制定了《建筑裝飾材料》這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握建筑裝飾材料的性能、規(guī)格、品種、價(jià)格等基本知識(shí)，掌握建筑裝飾材料的用途和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握建筑裝飾構(gòu)造工藝基本知識(shí)及常用案例分析。據(jù)此，我們可以設(shè)計(jì)幾個(gè)相輔相成、循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)模塊，分階段進(jìn)行教學(xué)工作。第一階段，設(shè)計(jì)建筑裝飾材料的基本知識(shí)模塊，對(duì)市面上常用的建筑裝飾材料進(jìn)行分類，根據(jù)材料特性可歸類為石材、板材、涂料、玻璃等等十來(lái)個(gè)類別，再依次展開細(xì)化各種類別材料的特征，讓學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)知有個(gè)初步的視覺印象；第二階段可設(shè)計(jì)建筑裝飾材料的應(yīng)用案例分析模塊，該階段可以根據(jù)室內(nèi)裝飾的各個(gè)功能區(qū)進(jìn)行分項(xiàng)講解，可分為廚房、餐廳、衛(wèi)生間、客廳、臥室等不同使用功能的區(qū)塊展開，根據(jù)裝飾風(fēng)格、造價(jià)檔次對(duì)各功能區(qū)所使用材料進(jìn)行分解，讓學(xué)生對(duì)各種材料表達(dá)的效果有個(gè)直觀感受；第三階段，設(shè)計(jì)建筑裝飾材料的運(yùn)用模塊，該階段可依據(jù)實(shí)際的工程案例，摸擬真實(shí)的工作情境，以裝飾工程項(xiàng)目劃分教學(xué)專題，下發(fā)任務(wù)書，讓學(xué)生分組討論，并最終完成一套帶有詳細(xì)材料表達(dá)的綜合性施工圖紙。教學(xué)工程中讓學(xué)生圍繞裝飾工程項(xiàng)目的空間特點(diǎn)、功能要求、設(shè)計(jì)主題、裝飾風(fēng)格等選擇合適的裝飾材料，并分析材料與材料之間的關(guān)系，詳解材料的特點(diǎn)、施工工藝，并以此繪制節(jié)點(diǎn)大樣詳圖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑裝飾材料的運(yùn)用，從而能最大程度的與今后的工作崗位相銜接。

二、創(chuàng)造教學(xué)條件，更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)材料課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作，獲得對(duì)于材料的肌理、質(zhì)感、顏色等感官上的體驗(yàn)與認(rèn)知，才能對(duì)材料有深刻的認(rèn)識(shí)，從而使創(chuàng)造性的使用材料提供可能性。為了模擬真實(shí)的教學(xué)情境，更好的做到工學(xué)結(jié)合，課程改革要求更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容， 開出綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)， 建立建筑裝飾材料實(shí)訓(xùn)基地，為教學(xué)增加一個(gè)直觀的、現(xiàn)場(chǎng)參觀的實(shí)踐場(chǎng)所，創(chuàng)造條件讓學(xué)生較早地參與材料的特性研究以及材料的再創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

在實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)各種不同特性的材料進(jìn)行歸類展示，在每一類別的材料欄附帶標(biāo)簽，詳細(xì)記錄材料的規(guī)格、硬度、造價(jià)、適用范圍等信息。在實(shí)訓(xùn)基地中可設(shè)計(jì)樣板空間以等比例施工成品進(jìn)行展示，各樣板區(qū)可考慮空間的不同特點(diǎn)、功能要求、設(shè)計(jì)風(fēng)格等運(yùn)用不同的裝飾材料，并在不同界面間或不同材料間切割剖切面，暴露施工構(gòu)造，以供學(xué)生觀摩，讓學(xué)生直觀的了解材料特性的同時(shí)，也能對(duì)施工工藝及施工過程有更深入的了解。

三、加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

建筑裝飾材料的課程內(nèi)容設(shè)置在很大程度上取決于材料市場(chǎng)的發(fā)展，深入開展市場(chǎng)調(diào)查是作為裝飾材料課程必須進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生作為了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的重要手段。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)夭牧鲜袌?chǎng)以及知名企業(yè)的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生進(jìn)入基地進(jìn)行參觀實(shí)訓(xùn)。在參觀實(shí)訓(xùn)時(shí)，可請(qǐng)項(xiàng)目經(jīng)理、裝修工人作為校外指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課講解，讓學(xué)生見識(shí)到更真實(shí)的裝飾材料知識(shí)以及實(shí)際工程構(gòu)造，加深印象。學(xué)生從參觀施工現(xiàn)場(chǎng)、調(diào)查專業(yè)裝飾材料市場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中了解行業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓設(shè)計(jì)視野。

四、與其他專業(yè)課程緊密結(jié)合

知識(shí)不是孤立的，建筑裝飾材料課程更應(yīng)該與其他相關(guān)課程結(jié)合，才能更好的理解并掌握好該門課程。學(xué)習(xí)建筑材料課程主要目的是合理用材、準(zhǔn)確表達(dá)空間的設(shè)計(jì)理念，控制好造價(jià)并把握施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，所以，對(duì)裝飾材料的運(yùn)用能力的訓(xùn)練是必不可少的。而材料的運(yùn)用必須要結(jié)合設(shè)計(jì)案例，表達(dá)設(shè)計(jì)圖紙。這就要求學(xué)生掌握一定建筑裝飾構(gòu)造知識(shí)，有一定的空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。所以建筑裝飾材料課程可與建筑裝飾構(gòu)造課程、專項(xiàng)設(shè)計(jì)課程并列穿插性的進(jìn)行授課。

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