初中物理教學探微

為深化教育改革，全面推進素質教育，國家制定了新的課程標準，新課程標準的一個重要特點是注意學科滲透，這不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變。這必然使課堂教學呈現(xiàn)出多元化的局面。教師在課堂教學中既要展現(xiàn)教學課程的魅力，又要使學生品味成功的喜悅；既要提高教學活動的吸引力，又要以自己內(nèi)在的人格魅力來成為學生學習能力的培養(yǎng)者，成為學生人生的引路人。本文僅就新課標下，初中物理課堂教學中如何體現(xiàn)教學的優(yōu)化，實現(xiàn)教學相長的效果談幾點粗淺體會，以待大家指點。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率

俗話說“興趣是最好的老師”，因此激發(fā)學生學習物理的興趣，誘發(fā)和樹立學生正確的學習動機，是初中物理教學成功的重要條件，根據(jù)學生實際制定行之有效的措施，通過有趣的“激”開發(fā)學生隱在的潛能，提高其自身學習物理的興趣，為成功學習物理奠定基礎。激發(fā)學生興趣，我們可以從以下幾方面入手：

1.重視教學“引入”和“物理實驗”的作用

常言說：“良好的開端是成功的一半”。對初中學生來說，物理是一門新學科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課，如果處理不好，會使學生失去學習物理的興趣，因此，我們對每節(jié)課的引入要注意精心設計，一節(jié)課的開始就將學生的學習興趣調動起來。作為物理課程，它是以物理實驗為基礎的自然學科，因此我們的課堂引入可以充分利用實驗，用實驗來調動學生的學習激情。

2.利用知識在生活中的運用來調動學生的學習興趣

初中物理教材中的物理知識應用在生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應注意收集和挖掘，在教學過程中理論聯(lián)系實際，使學生既學習了物理知識，也掌握了生活技能，使即使升學無望的“學困生”也能感覺到物理是有用的。在講授電學知識時，我們可以講到各種用電器的利用、維修、注意事項等。我們也可以用自行車、摩托車、汽車、常見故障分析，來綜合復習力學和電學規(guī)律，以此加深學生對物理原理的理解。這些應用的實例都可以充分調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。從而變被動接受知識為主動求知。

3.以“成功體驗”激發(fā)學生學習興趣

每個人都有一定的“虛榮心”和“自尊心”，我們在教學中一定要注意：不要一味的否定學生，要注意挖掘學生的優(yōu)點和長處，要對學生的思想、操作等做出及時的肯定和誠懇的贊揚，使每個學生都感受到成功的快樂，從而激發(fā)學習興趣。

二、物理教學中要注意減輕學生課業(yè)負擔

學生普遍感到物理難懂難學，思想負擔和課業(yè)負擔較重，怎樣才能有效地減輕學生負擔呢？我在教學中，做了幾點嘗試，取得了一定效果。

1.改革課堂教學，讓學生在輕松中掌握知識

我們都知道：課堂教學是學生接受知識的主戰(zhàn)場，打破“堂上由著老師灌”的局面，實施新的教學模式，讓學生成為課堂的主人，大力開展討論課、實驗課，讓學生在討論和操作中得到知識的掌握，從而減輕學生的學習壓力，減輕學生的思想負擔。

2.認真對待習題，切實減輕學生的課業(yè)負擔

人們常說“海水舀不盡，習題做不完”，實際上學生所作的大多數(shù)習題，都是在重復著同一類習題，我們教師要認真組織習題，抓住典型，舉一反三，觸類旁通，讓學生少做題、做好題、精解題，在知識講解上，多給學生講方法，使學生掌握怎么學，而不是學什么，在習題的布置上，認真選題，提高學生做題效益，減輕學生課業(yè)負擔。

三、合理利用實驗、課外知識和多媒體教學，提高學生能力

物理學科是以實驗為基礎的學科，因此，我們要特別注意實驗在學生能力提高中的作用。當然，重視實驗并不是要求老師自己完全控制實驗，而是科學的安排實驗，盡可能多地給學生創(chuàng)造親自動手的機會，讓學生在實驗的過程中，認真觀察、縝密思考，切實讓學生的各方面能力得到提高，比如，我們做電學實驗時，可以讓學生親自動手連接用電器的線路，讓學生在操作過程中得到動手能力、觀察能力、思維能力、歸納總結能力的提高，我們教師還可以在一邊做好實驗創(chuàng)新指導，提升學生的創(chuàng)新能力。提高學生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理實驗外，每一堂課的精心設計都對提高學生能力有一定的作用，比如，我們還可以利用多媒體教學來提升學生能力。

多媒體作為現(xiàn)代教育中的一種新武器，可以極大的提高課堂容量、激發(fā)學生的學習興趣，我們在教學中要注意運用多媒體教學，比如，在基礎教育課程改革新理念的指導下，結合網(wǎng)絡和初中物理教學的特點，合理運用網(wǎng)絡支持初中物理教學具有很大優(yōu)勢，多媒體的使用可以為教學提供豐富的信息和資源；激發(fā)學生的求知欲望，為中學物理教學創(chuàng)設了對話、交流、協(xié)作的環(huán)境，可以加大學生的思維容量，提升學生思維能力。但片面地在教學中使用多媒體也可能會帶來一些負面效應，我們應采取適當?shù)拇胧玫貙⒍嗝襟w教學和常規(guī)的教學結合起來，以防止負面效應的出現(xiàn)。

四、結束語

在新課程標準的背景下“一個好的教師不僅是教給學生知識，更重要的還要教給學生獲取知識的方法”。這對初中物理這一啟蒙學科來說尤為重要，在物理教學中教師若能教給學生正確的學習方法，養(yǎng)成學生良好的學習習慣和思維習慣，那將會使他們受益終生。

參考文獻：

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[2]張秀鋒.教學過程中學生能力的提高.學知報，2009（4）