談籃球教學

在教學中合理地安排體育教學內容，對學生特別是小學生可以避免出現因練習內容的難度、單調、枯燥而產生的消極心理。籃球本身具有趣味性、競賽性等特點，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點。籃球教學可以激發學生的學習熱情和興趣，并對下一節課產生渴望，從而更好地學習籃球技術。小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球動作雖然簡單，但對于四年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性。在教學中充分發揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。

在小學籃球教學中，將游戲或比賽融入課堂，籃球運動本身就起源于游戲，具有游戲的特點，所以在籃球教學中就應該發揮游戲性的特點。針對小學生的籃球教學，我們可以采用“左右手運球”、“繞圓圈運球”、“曲線運球接力比賽”、“一人運兩球”、“投籃比賽”等與技術動作直接相關的輔助性游戲，不僅在學習興趣、練習積極性、課堂氣氛、組織紀律等方面都得到提高，而且平均練習次數少，運動量大，教學效果也很明顯。這充分說明在籃球教學過程中采用有針對性的籃球游戲，既有利于學生對基本技術的學習和掌握，也利于教學質量的提高。

當前新課改形勢下，小學籃球教學內容與方法的有效選擇是因材施教和滿足學生主體需求的重要保證。小學籃球的課堂教學并不是呆板的、靜止的，而應該是生動的、活潑的、愉悅的。必須針對不同學段的學生選擇適度的學習目標、學習內容。必須針對學生的學習特點選擇教學方法，要給學生創造一個和諧的學習環境，倡導學生自主、合作與探究式學習，引導學生樂學、會學、愛學，使更多的學生充分體驗到籃球活動帶來的成功感受，充分享受籃球運動的樂趣， 讓籃球成為學生的心愛之物，也讓籃球運動一直伴隨他們快樂成長。只有運用好籃球教學的內容和方法，才能提高籃球教學實際效益。

籃球教學內容：

（1）移動技術：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。在這個過程中，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性。另外，我們要打破常規的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規。所以說，在這一個課時內，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規則，提高了學生對于規則的了解程度。以前專門組織講解規則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。

（2）運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。

（3）傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

（4）行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。

（5）持球突破：交叉步持球突破。罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。規則講解：侵人犯規和技術犯規、違反體育道德犯規。

（6）教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執法程序。在這個教學過程中，不但有了技術的教學內容，而且也把我們在以往的理論教學中的規則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規則的事情發生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。

小學籃球教學內容與方法的有效選擇是因材施教和滿足學生主體需求的重要保證。小學籃球的課堂教學并不是呆板的、靜止的，而應該是生動的、活潑的、愉悅的。必須針對不同學段的學生選擇適度的學習目標、學習內容。必須針對學生的學習特點選擇教學方法，要給學生創造一個和諧的學習環境，倡導學生自主、合作與探究式學習，引導學生樂學、會學、愛學，使更多的學生充分體驗到籃球活動帶來的成功感受，充分享受籃球運動的樂趣， 讓籃球成為學生的心愛之物，也讓籃球運動一直伴隨他們快樂成長。只有運用好籃球教學的內容和方法，才能提高籃球教學實際效益。