淺談提高小學英語課堂教學效率的策略

【摘 要】小學階段開設英語課程的目的是通過活潑生動的課堂教學激發小學生學習英語的濃厚興趣，培養學習英語的積極情感，掌握基本的聽、說、讀、寫能力。如何讓學生對英語感興趣？如何提高學生學習英語的積極性？如何提高課堂效率成為了英語教學的關鍵問題？那么如何使英語課堂更具實效性呢？經過多年的英語教學有幾點初步體會。

【關鍵詞】和諧；興趣；評價；教學情景；課堂教學

一、建立和諧的師生關系，營造輕松愉快學習氛圍

“親其師，信其道。”在一線從事教學工作的教師，大多都有這樣的體會：學生會因喜歡、崇拜某一位教師而對其所任課程產生濃厚興趣，并會努力將它學好。學習興趣在學習中發揮著至關重要的作用，而教師在培養學生的這種健康的學習情感上起著不可忽視的作用。教師的行為、活動潛移默化地影響著學生的學習興趣和學習態度。

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融的過程，促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親切感，為有效的英語教學奠定良好的情感基礎。

二、明確課堂教學目標

基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。學生能夠在一定的情景中運用英語，是課堂教學目標的主要體現。在小學英語課堂教學中，要制定明確的知識、能力、情感目標。每一項活動要有目的性，使學生明確要做什么，通過完成這項活動，掌握哪些內容，以后在怎樣的情境中運用這些知識。帶著明確的目的學習，避免了盲目性，使課堂教學更具有實效性。

三、激發學生學習英語的興趣

“興趣是最好的老師。”許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為小學的英語教師，首先應該激發學生的學習興趣，學生只有有了興趣，才會樂于學、主動學。

（1）創設教學情景激發學習興趣。①充分利用身邊可利用的一切資源運用于教學，例如：事物、掛圖、圖片、單詞卡等。用這些教具創設情景形象、直觀、方便，學生很容易接受。②運用游戲、歌謠、肢體創設良好的語言情景。③利用實際生活創設情景、通過角色扮演實現情景再現。④堅持用英語授課創設良好的語言情景。⑤合理利用多媒體創設教學情景。

（2）巧設課堂游戲激發學習興趣。游戲可以發展想象力，培養學生創造性。英語是一種語言學習，要求學生不斷模仿和練習。在課堂上巧用游戲方法教學英語，使孩子們好學、樂學，常用的游戲有：猜謎、表演、開火車、模仿等。游戲的趣味性激發了學生的內在動機，培養了他們的創造精神，使他們的思維得到了擴散。在想象活動中，學生可以發揮自我，把自己只置身于另外的情景中，不僅口語得到鍛煉，創造力和想象力也得到發展

四、轉變教學觀念，充分認識教師的主導作用和學生的主體地位

（1）發揮教師的主導作用，創造出適合每個學生的課堂教學。教學過程是師生互動的過程，是學生在教師的指導下主動學習過程，學生獲得知識，依靠教師有目的有計劃傳授才能實現，教師起著不可忽略的主導作用。教師駕馭整個課堂，精心設計各項教學活動，教學環節，學習目標，設置各種情景，隨即處理學習過程中發生的問題，是堂課的“導演”同時又是“觀眾”。

（2）讓學生真正進入角色，成為課堂活動中的真正主角。課堂教學由教師的講授型向學生的探究型學習轉變，充分發揮他們主體參與性，給學生一個展示自我的平臺，多創造一些讓學生展示自我個性；展現自己思維過程的機會，并鼓勵學生積極發言表達自己的意見。在教學中，應當讓學生有足夠的自學時間，享有廣闊的思維空間，讓他們學會自己解決問題，在親身體驗中學會知識，只有發揮學習主動性，通過學生親身體驗獨立思考才能取得良好教學效果。

五、尊重個體差異，分層次教學

教育心理學認為，具有相同年齡的群體具有心理和認知方面的共性，同時具有個體差異。作為一名教師，要充分了解每一個學生的現有知識結構，學習狀況，情緒變化，心理動態，要尊重學生的個體差異，不能搞一刀切，設計一堂課，定制一個學習目標，組織一個活動，布置一個作業時都要兼顧三部分學生，即接受快，接受一般和學習吃力的學生，力圖每一層次學生都能吃飽消化好，每個學生都能跳一跳夠得著，每個人都在進步，獲得一種成功，品嘗到成功的喜悅，滿足了成功欲望，就能激起他們的成功欲望，并由此引發戰勝困難的決心和毅力。

六、評價形式多樣，激勵學生積極進取

在對學生的英語學習進行評價時，應以激勵為主要目的。教師要重視學習者現有知識水平、學習態度、參與時的積極性、努力程度、交際能力及合作精神等。對每個學生取得點滴進步都予以肯定，采用多種表揚和獎勵方式，采用多種評價方式。如：在上課時給認真積極的學生加分或加星，對學生認識及評價要全面公正，以他們現有的知識水平為依據，促使他們為自己點滴進步高興，并更加努力上進。

英語教學是一門藝術，英語教學有許多技巧，在教學中，教師應采用各種有效方式，鼓勵學生積極進取，提高課堂教學效率，讓學生在課堂上“活”起來，“動”起來，教無定法，主要是得法，新課程改革下的英語教學，也是一種開放性極大的活動，用真誠誘導每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗，從而增長知識、發展個性、健全人格，輕輕松松提高學生英語素質。