如何培養小學生創新思維能力

【摘 要】小學英語教學不僅要讓學生掌握基本的語言、書寫、交際用語知識，還應注重激發學生的學習興趣，培養學生自主創新的學習能力。在教學過程中，教師應營造一種愉快的學習氛圍，充分利用直觀的教學方法，使學生愿意學，并且樂意學好英語知識。有了這個基礎，才能更好的激發學生的創新思維能力。教師應從多方面培養學生的創新能力：在想象中創新，在語言實踐中創新，在小組合作中創新等等。從而從根本上突破傳統的教學模式，使學生在學習中更具有自主性、靈活性、合作性和探究性。

【關鍵詞】小學生；思維；創新

在小學英語教學中，除了要讓學生掌握基本的語言、語調、書寫、語言結構和交際用語之外，更重要的是培養學生的創新思維能力：激發其思維，從根本上突破傳統的以“教師教，學生學”為主的學習方法，使學生在學習中更具有自主性、靈活性、探究性和合作性。那么在英語教學中應如何培養學生的創新思維能力呢？以下是我在工作實踐經驗中總結的幾點看法：

一、使學生愿意學、樂意學

《小學英語》是一門比較難學的課程，不少學生在剛入門時便望而生畏，感到力不從心，以至于產生一種厭學的情緒，學生不愿意就成了一大難題。學生不愿意學，不樂意學，何談創新呢？因此，在教學中，應注重教學情趣化，給學生愉快的情緒體驗，讓他們在愉快的氛圍中學習，不感到枯燥、乏味。首先，教師給孩子營造一個愉快的英語世界，讓學生對英語這門課程產生興趣，有了興趣才有學好英語的動力，學生才愿意學；其次，教師要給學生情緒上的支持，善于用真誠的贊賞、表揚和鼓勵來激勵學生的學習熱情。在耐心教導學生的同時，理解學生，尊重學生的意愿，創造良好的學習氣氛；再次，充分利用直觀教學法。英語學起來比較枯燥，運用直觀教學法就生動形象多了，并且有助于學生直接感受和理解，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。如教動物單詞時，我就拿出動物玩具告訴學生：This is a monkey/duck/panda…學生們都非常想知道它們的英語怎樣說，當學習這些單詞時，他們就很容易記住了。

二、在游戲中進行創新

小學生的注意力不集中，貪玩，好動，針對這些特點，游戲是個很好的良師益友。在教學中通過游戲，把抽象的內容用各種方式演示和操練，引導學生仔細觀察，激發學生的好奇心，調動活躍的思維，培養學生的創新思維能力。如在學習表示衣服的單詞（四會單詞）：T-shirt，shirt，skirt時，我做了個游戲。我說shirt，讓穿有此衣服的同學迅速站起來，大聲的讀出這個單詞，拼寫；再分別說T-shirt，skirt，穿有此衣服的同學迅速站起來，大聲的讀出這個單詞，拼寫，讓他們邊玩邊找規律，不一會很多同學爭相舉手回答：“T-shirt，shirt，skirt”這三個單詞只要記住“shirt”，其它兩個單詞只有一個字母不同，我喜出望外，看來孩子們都記住了。

三、營造氛圍，培養創新思維

培養學生的創新思維，要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關心學生、賞識學生，要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能。這樣使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創造的火花才能迸發出來。例如：在教nose，ear，head時，我走到學生中間，輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，拍拍學生的頭，使學生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學習環境中。另外，教師要保護學生敢想敢說的積極性。有時學生說錯了，不要直接說No，而是微笑著對他（她）說：

“Please think it over.”。只要學生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。

四、在想象中激發學生的創新思維

學生愿意學、樂意學了，才能更好的激發學生的創新思維。想象是創造的源泉，要培養學生思維的創新，就應培養學生的想象力。教師可利用實物、圖片、多媒體和教師的形體語言等多種形式激發學生豐富的想象力。例如，在教單詞look時，我就問學生“這個單詞里有兩個相同的字母o，它們像什么呀？”學生很輕松的回答像一對眼睛，我就告訴學生：“這雙眼睛呀在‘看’著小朋友們，你們有沒有認真記呀？”學生們通過想象便明白了這個單詞的意思是“看”，也記住了這個單詞。

五、在語言實踐的情景中創新

小學英語要注重培養學生的口語交際能力，教學中我在考完對話之后，讓學生熟讀課文，并且讓學生自己創設新的語言環境，抓住課文中的重點句型，精心設計練習，引發學生的求知欲望，激發學生的創新思維，讓學生在運用語言的過程中靈活地把課文語言轉化為自己的語言，如在練習“Do you like grapes？”這個句型時，我手里拿一串葡萄問學生，有的學生回答“Yes，I do.”而有的學生不喜歡吃，他們就問：“老師，‘酸’這個單詞怎么說呀？”告訴他們后，孩子們就回答：“No， I don’t. They are sour.”

六、在小組合作中發揮學生的創新能力

在小組合作學習中，讓學生們根據老師的要求動手、動口、互相學習、互相探討，發現問題，解決問題，從而培養學生的創新思維能力。通過小組學習，給愛動、愛說的小學生提供一個自主參與表現的機會，使他們在自己喜歡的方式中學到了知識，并成為自己的語言，拓展了思維，提高了創新能力。

總之，教師在英語教學中，應充分激發學生的學習興趣，使他們樂于學習，并且從各方面培養學生的創新思維能力，使學生學活書本，靈活運用，不斷開拓，不斷進取，成為新世紀國家所需要的人才。