淺談小學體育教學中興趣的培養

學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。興趣對人的活動具有重要作用，學生的學習興趣一旦被激發，他們就會產生聚精會神的注意力，愉快緊張的情緒和堅強的意志，因此采用各種方法和方式提高學生的學習興趣，從而提高教學效果，促進學生身心健康發展。下面結合我個人教學教研實際，談一談如何提高小學生上體育課的興趣。

一、有效融洽的師生關系

體育課主要是從事各種身體練習，練習時能夠使學生將他們身體的各個關節部位充分活動開來。在有效教學的前提下，和諧的氛圍能讓學生的大腦皮層活躍起來，處于一個興奮的狀態，這樣便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎上進行創造性的學習鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有關系緊張，學生的心理狀態就會出現波動，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至會處于抑制狀態。這樣一節課上下來老師會覺得上的很累，學生不配合，學生卻會覺得一點意思也沒有，什么都沒有學到。建立有效融洽的師生關系才能使課上的有意義。教師在教學過程中的每一個動作、表情或一個眼神，一句話都直接影響學生的心理。如學生害怕嘗試新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反復的示范去鼓勵他們，讓他們能鼓起勇氣，增強信心。舉個例子來說，上五年級支撐跳躍時，也就是跳山羊，這個動作對于男生是很簡單的，而班級女生比較多，當把器材搬出來時女生一片噓聲，都在那小聲議論說這太高了不敢跳，一群人這樣說導致女生一個都不敢跳，這時耐心的開導她們，并讓班級里最胖的男生來演示一下，當她們跳完一個時我都會給予肯定，哪怕是點點頭，一句簡單的鼓勵語，學生都會感到滿足，也提高了她們上課的積極性，增強了跳山羊的信心。當然，和諧的氣氛并不意味著上課不要有紀律，二者是統一的，有密切的聯系的。良好的組織紀律是組織教學的前提，而和諧的氛圍則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

二、有效的故事情景教學

在體育教學中，創設適宜的教學情境，有利于激發學生的學習興趣，起到事半功倍的教學效果。例如，在教一年級立定跳遠這一課時，由于一年級的小朋友抽象思維較弱，不能很準確的感知客觀事物的主次、不能完全聽懂學習的任務和要求，根據這一特點創設了“小青蛙跳荷葉”的故事情景來處理，這節課就很成功的引發了學生的學習興趣。當講到“小青蛙”從地面用兩只后腿用力的一蹬跳上荷葉時，便指出這就是立定跳遠的下肢動作。從而幫助學生悟出“小青蛙”自由自在地反復跳上“荷葉”的動作，就是我們立定跳遠的知識要點。并以“風吹葉遠”來不斷加大練習難度。這樣的教材處理形式，能夠使體育的課堂教學生動活潑，并有助于學生的身心得到健康的發展。又如，在五年級的50米快速跑教學中，在課的開始就先創設一種情境，讓學生去扮演“解放軍”去搶占陣地，途中要穿過敵人的“四道封鎖線”這樣把50米快速跑的四個環節巧妙地融入到游戲中，等到學生基本掌握了技術動作后，再經過重點難點的練習，50米快速跑就被學生很容易的接受了。這一情境的創設也有利于進一步激發學生的學習的興趣，讓學生在游戲中體驗上課的樂趣，而不是死搬教材，毫無生趣的學習。

三、生動有效教學與游戲結合

小學生的特點決定了在教學中應注重“教”與“玩”結合。愛玩好動是兒童的天性，他們興趣廣泛、好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求教學應從學生情趣出發，采取靈活多樣的形式，使教與玩很好的結合起來，這樣既能增加學生參加活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現教學內容，達到體育教學的目的。在五年級教學時，由于投擲項目比較枯燥，就采用一些投準、投遠項目分組比賽，根據學生的不同情況，按一定距離劃分若干區域，如方格、圓形靶等，并標出每個區域的得分，累計各組的得分，計算勝負，這樣可以提高學生的練習興趣。另外還可以將投擲運動游戲化。利用小沙包作“炮彈”，設計模擬“放人”的目標。讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發展了投擲能力。

四、成功教學激發學生的興趣

一定的成功能激發人進一步求職的欲望。在教授復雜動作或練習時，如果教學目標定的太高，學生不容易在短時間內達到，他就會對自己失去信心，這樣就會大大削弱進一步上課的興趣。

但是換個角度，老師能夠把復雜困難的動作分解分段教學，讓學生每學完一步都會看到自己的進步和成果，這樣階段目標容易完成，整個目標學起來也就不難了。多讓學生看到自己階梯式的進步，找到自己滿意的感覺，就自然而然的激發起了學習的欲望。例如：在一年級教授跳短繩時，由于學生剛來上學，接受正規的學習，他們的協調能力還是較差的，這樣就要設立階梯式教學目標：

（1）徒手模仿練習，要求手、腳配合一致，30秒內不亂；

（2）手搖繩，雙腳跳，連續30次不斷；

（3）50次跳繩，看誰跳的好；

（4）70次跳繩，看誰跳的快又好。

課堂教學的有效性是教學的生命，要使教學的生命得以延續、得以擴展，需要教師和學生共同來構建，讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛煉，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質，以學生發展需要為著眼點，創設充滿生機、充滿創造的課堂，才能提高課堂教學質量。