“項目引領、任務驅動”在鉗工實訓課程中的應用

摘 要：機械加工和模具制造專業是大多數中職學校的傳統專業，而鉗工課程是必不可少的專業課程之一。掌握鉗工基本技能，是一名合格的一線技術工人必須具備的基本素質之一。傳統的鉗工教學理、實分開，且一般重理論輕實訓，已證明是不利于對學生能力的培養。為增強學生動手能力，使其走上工作崗位后，能對機械設備進行有效的維護和修理，我校積極探索鉗工教學模式的改革嘗試，在教學過程中采用“項目引領、任務驅動”模式，明顯地調動了學生的學習積極性，既有利于學生掌握相關基礎知識，又極大地增強了學生的動手能力和創新能力，使我校的畢業生在一線工人技術崗位上能很快地適應，得到用人單位的好評，從另一方面也促進了校企合作和訂單培養。

關鍵詞：項目引領；任務驅動；鉗工教學；措施；案例

1 “項目引領、任務驅動”模式的內涵

項目引領任務驅動模式就是以學生的技能培訓為核心，將鉗工學科體系中的知識、內容轉化為若干具體的訓練項目，圍繞項目組織和開展教學活動，而每一個項目中又包含一個或多個任務，學生通過具體任務的完成，在教中學、學中做，教、學、做為一體，從而去掌握教學內容，實現教學目標。

2 “項目引領、任務驅動”模式教學的實施過程

項目引領任務驅動模式教學大致分為五個階段：確定項目任務、制定活動計劃、活動計劃的實施、檢查評估階段、歸納或成果應用階段，主要體現在老師講解，學生傾聽，老師示范，學生觀察，學生模仿。……