體育保健課教學中學生創新思維能力培養

摘 要：培養學生創新思維能力是高等教育的重點，體育保健課課程對體育大學生創新思維能力的培養具有學科和開課時間優勢，在教學中教師應突出學生主體和課程優勢，采用符合體育大學生特點的多樣教學法，理論課重點培養學生的創新思維，實驗教學側重于培養學生創新動手、設計和研究能力以實現培養目標。

關鍵詞：體育保健課；教學法；創新思維能力

1 體育保健課課程培養學生創新思維能力的優勢

體育保健課課程突出的學科優勢是課程內容與運動實踐關系密切，實用性、實踐性和科學性強，理論和實際技能一體。它研究體育運動對人體各方面的影響及人體對體育運動的積極適應，包含了人體形態機能、生理病理和監督檢查等專業知識，涉及各種保健手段、運動性傷病發生發展規律和防治的理論、方法、技術，與體育教學、運動訓練、比賽和工作生活等關系非常密切。也是我國全民健身計劃實施、指導群眾科學健身、體療康復等必備的專業知識。因此，體育大學生對本課程普遍感興趣，投入教學活動的熱情高，對教學中采用的各種方法接受情況好，進行創新思維能力培養的各種教學實踐能真正實行和達到預期效果。其次本課程闡釋和應用的理論知識、方法技術或技能是體育科學與生物科學研究的重要領域，科研信息量大，具有更新快、觀點新、緊跟科學研究與創新的前沿，是啟迪教師進行開拓性教學和培養學生創新思維的良好素材，便于教師進行創新教育設計。……