《印度舞—婆羅多古典舞》教學設計

摘 要：根據新一輪的《普通高中音樂課程標準》，培養學生的形象思維能力，展現學生的創造性潛能，在課內讓學生體驗、理解、創造舞蹈，使學生在主動參與中展現她們的個性和創造才能。這節教學設計主要是讓學生了解和掌握婆羅多古典舞常用的手勢、手臂的位置、及腳位的跳法，并能靈活的運用。讓學生對自己所學的動作融會貫通、學會簡單的創編。營造和諧團結的氛圍，達到相互交流、相互激勵的目的，使學生在舞蹈中發揮自己的想象能力和創造能力。

關鍵詞：手勢；手位；腳位；感受；表現；創編

1 指導思想

隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，作為藝術教育的主要內容——舞蹈教學，也在這樣的一個環境背景下與其它藝術門類一樣百花齊放。根據新一輪《普通高中音樂課程標準》培養學生的形象思維能力，展現學生的創造性潛能，讓學生體驗、理解、創造舞蹈，使學生在主動參與中展現她們的個性和創造才能。對于舞蹈教育教學而言，最主要的任務，就是轉變教育教學觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身教”的古老教育教學模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地。

2 教學目標

2.1 知識目標

了解和掌握婆羅多古典舞常用的手勢、手臂、及腳位的跳法，并能靈活的運用。讓學生對自己所學的動作融會貫通，學會簡單的創編。

2.2 能力目標

擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高學生的鑒賞能力、表現能力。……