淺談游戲在初中體育教學中的應用探究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0307-01

摘要：體育游戲大都用在教學鞏固階段，在體育游戲中，學生的大腦皮層處于興奮狀態，身體各系統也被充分調動起來，激發出強烈的求知欲和較強的活動能力，并由此產生完成所學動作的信心與勇氣，從而掌握并提高所學的技能動作。

關鍵詞：游戲 體育 教學

體育游戲作為體育教學的一種重要手段，對提高體育課堂效果起著重要的作用。本文從體育游戲的作用及教學中游戲開展入手，為廣大體育工作者提供實踐工作中的參考與借鑒。

一、體育游戲的作用

（一）鍛煉的作用

體育游戲雖然是以游戲的形式進行，但一樣可以鍛煉身體、增強體質，但在實際操作中一定要考慮人、時、場地、器材等因素的相互配合，以此來確定游戲的負荷量、強度及難易程度，有針對性地進行體育鍛煉，發展學生體育素質。

（二）教育的作用

體育游戲可以創設歡快、輕松的教學氛圍，在這種氛圍中，學生的品格會在潛移默化中得到升華，培養其良好的品質，促進學生德、智、體、美全面發展，讓學生在游戲中得到一定的思想教育。

（三）掌握并提高動作技能的作用

體育游戲大都用在教學鞏固階段，在體育游戲中，學生的大腦皮層處于興奮狀態，身體各系統也被充分調動起來，激發出強烈的求知欲和較強的活動能力，并由此產生完成所學動作的信心與勇氣，從而掌握并提高所學的技能動作。在體育教學中，教師在結束部分一般采用游戲進行放松，通過游戲，學生減輕了疲勞，改善了心境，調解了各運動器官的生理機能，使處于疲勞的機體得到放松，并在愉快的狀態中結束一節體育課，留下美好的印象，期盼著下一節更為精彩的體育課。

二、體育游戲在初中體育教學中的運用

（一）在準備活動中

在準備活動中運用體育游戲進行熱身，會提高學生參與的積極性，活躍課堂氛圍。準備活動包括一般準備活動與專項準備活動。一般準備活動是指讓學生全面活動肢體，克服機體惰性，使學生處于興奮狀態，為下面的正式課程做好準備。專項準備活動主要是放松與完成教學內容相關的肌肉群、關節、韌帶與器官，為學習專項技能做好充分的準備。傳統的準備活動大多是跑步、做廣播操等，形式單一，內容枯燥，課堂氣氛呆板沉悶，學生提不起興趣。新課改以來，這種傳統的準備活動模式已逐漸銷聲匿跡。“玩”是學生的天性，讓學生們玩得好，他們就學得好，一般準備活動時可以采用“聽數抱團”、“報號追人”、“木頭人”等趣味游戲。如排球類專項準備活動，可以安排一些簡單的“拋球”“傳球”接力項目，田徑類專項準備活動可以設計“四人接力”“老鷹捉小雞”等游戲。這些游戲既起到熱身的作用，又活躍了課堂氣氛，還復習鞏固了基本技能，一舉多得，何樂而不為？

（二）在基本技術技能教學中

在基本技術技能教學中，合理運用體育游戲可以改觀單一枯燥的練習形式，提高學生的興趣。眾所周知，田徑教學最為枯燥，因為都是跑，“跑”這個動作單調，再加上周而復始，學生容易厭倦與疲勞，如果在跑步中加入游戲，整個練習就會變得生動有趣，如“男女生接力跑”、“S彎道跑”等。在排球教學中，單一的傳、墊、發等基本的練習也甚枯燥，時間長了學生也會感到厭煩，設計一些如“發球打點”、“空中接球”等游戲，可以讓學生在輕松的游戲中掌握基本技能，教學效果顯著。

（三）在身體素質練習中

身體素質練習的動作一般難度小、負荷大，比較單調，反復練習也容易產生厭倦。可以利用中學生愛玩的天性，運用游戲練習，增加練習趣味性，調動學生積極性。如發展腿部力量的“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等，發展上肢力量的“推小車”、“俯臥撐”等，都可以根據不同的目的選擇運用，達到提高素質、增強體質的效果。

（四）在整理活動中

經過一節課的鍛煉，在體育課快結束時，大多數學生都會感到疲憊不堪，并且針對初中生自制力還比較差的心理特點，有些學生還很興奮，一時收不回來心，覺得意猶未盡，這樣就會影響下節課的學習。結束活動時適當安排一些輕松的體育游戲，既可以使學生消除疲勞，促進機體盡快恢復，又能使學生自然地從緊張狀態平穩過渡到安靜狀態。但要注意整理活動安排的游戲內容和形式，要輕松活潑、短小精悍，最好配以呼吸操，使機體的生理、心理盡快得到恢復。

總之，在學校體育教學中運用體育游戲必須切實了解學生們的興趣愛好，合理選擇好體育游戲，只有這樣，方可更好地在體育教學中使學生更好地掌握運動技術，提高運動技能，最終達到身心全面健康發展的目的。