初中美術教育中的審美教育

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0301-01

摘要：人們的審美觀隨著自身年齡的增長和社會的發展在不斷地發生改變，然而在審美的啟蒙期，初中的審美教育顯得尤為重要，尤其是對學生審美能力和想象能力的培養，以及美化孩子心靈方面，地位舉足輕重，所以，對于初中美術的審美教育教學的研究有重大意義，本文在如何培養及加強孩子審美教育的問題上，就初中美術教育這一平臺展開了研究。

關鍵詞：初中美術 教學 審美教育

美術教育教授的不僅是一種專業知識和技能，更是一種美的精神。初中美術教育更注重學生的審美教育和審美素養。在培養學生正確審美觀的基礎上，不斷啟發孩子們的想象力和創造力，以及教授關于美術方面的只是技能。在初中美術的教學過程中，要采取適當的方式和教學模式，結合專業的美術欣賞知識，在提高創新思維能力的同時，要不斷加強審美能力和素質的培養。

一、審美教育的教學目標

所謂審美教育，即在對美的欣賞、感受以及創新等方面，加強對學生能力的引導和培養。正確的審美觀對于學生自身來說，不僅可以正確地認識身邊以及社會中各種分繁多雜的人和事，也能美化心靈，提高自身的修養，對于社會來說，對于營造融洽和諧的社會文化氛圍以及提高全民素質具有很好的推進作用。總的來說，初中的審美教育是對學生身心全面發展的一種方式，可以更好地塑造學生完整的個性，提高審美素養和意識，擁有健康健全的審美觀。所以說，在初中審美教育這一方面，教育方式和教育導師起著重要作用，本著加強學生的審美培養這一原則，教師應該掌握適當的方式，采取理論與實踐相結合的方法，培養學生的審美情趣與能力，出色地完成初中審美教育的目標。

二、提高學生的審美能力

1.情景教學

情景教學可以利用一些豐富多彩的教育教學活動，給學生的心靈帶來一定的震撼，深刻的印象也會營造出一種特殊的心理氛圍，生動形象的情景帶動學生的情緒，教學效果遠遠比傳統式的教書授課形式好。這一過程中牢牢抓住初中生的年齡特征以及心理特征，以別致的教學模式引起學生的共鳴，方能達到一種好的教學結果。傳統的教學模式將孩子們束縛在井底一般的一成不變的空間里，四周雪白的墻壁扼殺了孩子們的學習欲望和想象空間，這種模式對于學生的審美教育的培養無疑是不利的，所以說這種新的教學模式是符合新課標的要求的，在培養學生審美能力和意識上具有巨大的推進作用。

2.注重培養學生美感

美術總是以一種具體的形式來展示藝術的美和造詣，但是審美卻是一種較為抽象的東西，它在于學生自身的領悟和感受，所以，在從具體走向抽象的過程中，教師應該很好地發揮自身的作用。美術的展現形式是具體的輪廓、色彩、位置、形態等，諸如奔騰的駿馬、落日的余暉，給予孩子們視覺上的享受和沖擊，然而重點是學生對于美感的認識和感受，所以教室應該加強引導，注重對學生美感和欣賞美的能力的培養。

3.活躍課堂氛圍，豐富教學形式

良好的課堂氛圍會讓學生擁有較好的學習狀態，以更充沛的精力來感受和學習初中的美術課程。輕松融洽的氣氛配上先進的教學手段和教學資源可以讓學生更直觀地接觸到所了解的事物。注重孩子們審美能力的培養，以藝術教育的方式可以不斷開發學生的創新思維和想象空間，豐富的教學方法和教學方式，諸如課堂討論，使得一種教育教學變成了一種智力和能力提高的活動，效果無疑是顯著的，所以說豐富多彩的教學方式也是關鍵。

4.作品欣賞

對于美有獨特的感受和領悟之后，便是審美觀的形成，而培養學生正確的審美觀正是關鍵性教學目標。欣賞不僅是通過眼睛去觀看，更是要喚起感情的呼應，在情感的帶領下去欣賞美。藝術家通過藝術作品來傳達自己的情感和認識，每一筆都表達了深刻的含義，學生要多接觸這些作品，并發表自己的看法，在課堂學習的基礎上，還可以組織去參觀一些博物館和重要的美術展覽等。當然，這一過程中，也是教師培養學生審美情感的關鍵環節，因為情感的培養和升華離不開具體的活動，對于藝術的領悟又離不開情感的培養，所以說盡可能地欣賞美術作品是很有必要的。

三、搜集審美素材，做好審美服務

1.培養形式美感

前文也有所涉及，美術通過具體的表現形式來傳達藝術的魅力，初中的美術教學首先接觸到的肯定是具體的表現形式，諸如線條、圖案以及色彩等。所以說教師在日常的教育教學過程中，也是結合這些具體的表達形式來培養學生的審美能力的。這些具體的形式主要分為線條、色彩以及圖案三種。首先提到的要數線條，因為世間萬物都以一定的形式狀態存在，都可以通過一定的輪廓表現出來，線條囊括了了種種形狀，不同的粗細、疏密以及干濕程度的搭配組合構成了紛繁復雜的世界，也抽象出了事物最本質的特征，所以教師教授學生通過掌握線條這一形式來感受美，是一種獨特的方式。其次是顏色。當然，色彩沖擊著人們的視野，色彩的搭配表現出事物不同的特點和內容，學會如何通過色彩來表現藝術，通過色彩來感受藝術，是一門必修的功課。最后是圖案，每一個圖案都有其內在的邏輯規律和組織搭配，良好的組織形式給人一種和諧的美感，反襯對比的手法可能會達到更好的效果，總之，熟練感悟和掌握這些法則，對學生審美能力的提高有重大作用。

2.把握情感之美

美術教學是一種具體的活動形式，客觀地存在于我們所接觸到的空間里，但是對于美術的認識和感受卻是一種獨立的精神活動，好的藝術作品給人帶來精神上的震撼和共鳴，激發人們的情感，可以說這是一個好的開始，情感是教育是一種深刻的教育方式，可以借助很多方式來傳達，諸如參觀展覽、臨摹寫生等，不同的視角和主題也會給學生帶來不一樣的感受，學會把握情感的微妙變化和在欣賞作品過程中的心理感受，是培養審美能力的重要方式。

初中是一個身體和心理共同發展的重要階段，此時孩子的審美教育至關重要，如何通過美術教育來培養學生的審美能力，建立健全其審美觀，是孩子身心健康發展的重要環節，也是提升其審美素質以及陶冶情操的重要途徑，所以要牢牢把握初中美術教育的審美教育這一關，為祖國的未來做出一份貢獻。

參考文獻：

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