淺談小學數學教學中如何培養學生的良好習慣

培養學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響，“習慣決定命運”。因此，培養學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。作為小學數學教師，不僅要教數學知識，而且要教如何學數學知識。下面就談談在教學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

一、培養學生認真預習的習慣

課堂前置，將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，這就是預習。可有些學生只將新內容看一遍，知道下次要學什么，就是預習了，把接受新知識的希望寄托在老師的身上。為了培養學生的預習習慣，在教學中我將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什么？檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人做對，有多少人做錯一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，當堂糾正預習中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以迫使學生在課前學習，養成預習的習慣。

二、培養學生認真聽講的習慣

課堂教學是進行習慣培養的基本途徑，在課堂教學中培養學生認真傾聽教師的講解。

愛學生是教育學生的前提，教師只有愛每一個學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，學生才愿意接受老師的指導和幫助，況且，小學階段的學生由于年齡小，依賴性強，他們非?？释蠋熛髬寢屢粯訍鬯麄?，關心他們；也非常想成為老師眼中的好學生。學生們往往因為喜歡哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學中，我努力做到愛每一個學生，關心每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語，蹲下身子和學生交流，善于發現學生的閃光點，當發現孩子認真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，向媽媽那樣親親他們的小臉，摸摸他們的小手，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學的非常輕松，認真傾聽，這個好習慣，就在不知不覺中得到了培養。

數學新教材中，引入了許多學生們喜愛的卡通形象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內容。在教學中，我充分利用教材資源，創設生動有趣的學習情境，激發學生學習的興趣，如在教學一年級下冊《愉快的周末》時，我覺得套圈活動中，讓學生通過觀察圖直接說出套3個圈最多能得幾分，對一年級學生來說是很困難的，因此，我設計了套圈游戲，讓學生在游戲中去體會，在玩中去體會套3個圈最多能得幾分，這樣學生很快就理解了這個難點，克服了學習中的困難，體驗了成功，自信心增強了，注意力集中了，認真傾聽的好習慣也培養了。

三、培養學生獨立思考的習慣

數學是思考性極強的一門學科，在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。

要使學生愛思考，會思考，首先要選好思考的內容。思考內容一般在知識的關鍵處，通過設計提問的形式出現。例如，教學分數乘以證書的法則時，可引導學生根據一系列的問題閱讀課本，并進行思考。如：的意義是什么？轉化成后怎樣計算？根據是什么？當得到后，將等式左邊的算式與右邊的結果比較，想一想，分數乘以蒸熟應該怎樣計算？這樣通過一個個的問題，溝通了新舊知識的聯系，使學生在教師的指導下，獨立地掌握計算法，培養了獨立思考的習慣。

其次，在提供思考內容的同時，還必須給予學生足夠的思考時間。在一般情況下，當老師提出問題后，反應比較快的同學能很快舉手回答，這是為了照顧到中下生，應該多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據情況，讓不同的學生回答。也可以讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說怎么想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。不過在提問時，在盡量避免與各別學習好的學生對話，而是大多數同學于不顧。并且還要注意調動全班學生的積極性。

經過獨立思考，學生就可能產生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可以產生新的思考，從而使學生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。

四、培養學生獨立完成作業與自我評價的習慣

完成作業是學習過程中重要的一環，培養學生養成獨立完成作業的良好習慣尤其重要，使學生養成獨立完成作業的習慣，必須常抓不懈而且嚴格要求。例如：讀懂題，抄對題、認真想、仔細算，不拖拉，做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈等。老師要通過嚴格要求使其逐漸轉化為自覺的行為，從而養成獨立完成作業的習慣。許多學生做完作業，讓老師和家長檢查、評價，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，教學中要要求學生做完作業后先檢查，發現問題再看書，對照例題檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗教訓，使他們養成自我評價的習慣。如果教師和家長能長期這樣要求，他們就能形成這樣良好的作業習慣。

其實，有關學生好的學習習慣的培養，還有很多，由個人水平有限，在這里不能向各位同仁一一列舉，僅以其中最淺顯，又易被數學忽略的四點做以匯報，定有不周之處，但仍希望我淺薄的見解能給各位老師帶來點滴的幫助。總之習慣的培養是一個漸進過程，需要教師不懈的努力。但我相信只有要求具體，嚴格訓練，反復強化，持之以恒，習慣的培養就會取得理想效果。做為教師，我們任重而道遠。但我相信，我們的學生必將會受益終身！