加強成人教育教學管理隊伍建設初探

【摘要】我國的教育不僅包括高等院校與專科院校的培育，同樣包括成人教育。成人教育與普通的高等教育存在著一定的差異，它不受年齡、性別等其他因素的限制，它的主要使命是豐富被教育者的知識能力與技能水平，它的教學形式也并不同于普通高等院校，它比較重視人的自學能力，采取比較寬松的管理方式。此種較為開放的教學模式，一方面是鍛煉學生自控能力的體現，另一方面也出現了一些問題，由于教學管理比較放松，學生自覺性較差，致使教學質量比較低下。本文主要通過分析當前成人教育教學管理存在的問題，并提出了相應的管理隊伍建設措施。

【關鍵詞】成人教育；教學管理；管理隊伍建設

一、當前成人教育教學管理隊伍管理存在的缺陷

目前，無論是針對普通高校的成教部，還是獨立的成人教育部門來說，其師資力量主要包括兩種，一部分是擔任長期教育的專職教師，另外一部分則是兼職教師，其中成人教育的兼職教師類型不僅包括在普通高等院校任職的老師，還有一些企業(yè)上班的公務員，甚至是有一些留校的研究生、博士生等高級知識分子。由于兼職教師組成成分比較復雜，因而非常不便于管理。另外，兼職教師作為成人教育師資力量的重要成分，由于其不穩(wěn)定性，導致經常會出現調換兼職老師的情形，不僅不便于成人教育部門的管理，同時會嚴重影響教學的質量。學生對不同老師的教學存在一定的適應期，而以較快的頻率調換老師，學生需要不斷適應新的老師的教學方式，會從心理上產生抗拒及厭倦的想法，間接影響了教學效果。

同樣，一些在校研究生作為成人教育隊伍的重要組成，從教學經驗的角度來說，他們雖然具備一定的實踐經驗，但大多數并非專業(yè)的教師，沒有受過系統(tǒng)的培訓，并沒有掌握一定的教學方法。同時他們還需要將教學的另外一部分時間空余出來，進行自我的深化教育，通常不會對自己所兼職的成人教育傾注較多的心血，從而導致成人教學質量低下。

二、加強成人教育教學管理隊伍建設的措施

（一）轉變管理理念，做到以人為本

轉變管理理念是加強成人教育教學管理對于建設的重要途徑。傳統(tǒng)的以辦校部門經濟效益為主要出發(fā)點的擇師觀念已經不能適用于新時代的成人教育。管理部門必須從受教對象的角度出發(fā)，以提高教學質量為方向去努力。

首先，管理人員需要明確對成人教育的認識，教育機構并不同其他的以經濟效益為營業(yè)目的的企業(yè)，它是培養(yǎng)人才與塑造人才的重要基地，管理人員必須深化責任意識，深入探尋成人教育的辦校理念，了解各部門的設置，體會規(guī)范化的管理對成人教育建設的重要作用。實時詢問各部門管理人員的想法，廣泛征求管理意見，不斷完善管理工作，提高管理水平，讓管理部門能夠為成人教育的教學提供更好的服務，讓教育在規(guī)范的秩序下進行。

其次，貫徹以人為本的理念，大部分管理工作通常來說都是針對人的管理，要提高管理效率，就必須做到以人為本，轉變傳統(tǒng)的強制管理方式，更加注重人的作用，因此管理部門應該做到切實了解成人教育教學管理人員內心的想法，實現人性化的管理。從實際教學環(huán)境、教學情況方面去考察，明確各階段的工作重點，讓管理人員對教育管理工作有明確的認識，從而在具體實施過程中，能夠開展充分高效的管理。

（二）提高成人教育管理隊伍建設的專業(yè)水平

強化成人教育教學管理隊伍建設的另外一個重要方式便是提高管理人員專業(yè)水平。要提升管理人員的專業(yè)水平勢必要對其展開專業(yè)的培訓，因此學校需要明確了解成人教育的特殊性，培養(yǎng)出極具針對性的管理隊伍。在挑選管理人員時，不僅需要從學校內部選擇，同樣也可以聘請在成人教育方面，社會上比較專業(yè)的管理人才來豐富成人教育教學管理隊伍的建設。然后，強化對其成人教學教育理論的灌輸，讓管理人員認識到在有效的管理工作對提升成人教育水平的重要作用。同樣，學校還可以挑選部分管理人員來對其他管理人員的工作進行檢查，讓管理人員在相互監(jiān)控中，不斷完善自身素質的培養(yǎng)，吸取其他同事的管理經驗，提高成人教育教學的管理水平。

（三）完善管理機制，嚴格規(guī)范管理秩序，強化管理人員的責任意識

管理人員是成人教學教育管理隊伍建設的核心，因此，管理人員不僅需要有強有力的專業(yè)管理知識作為支撐，同樣還需要在其他各方面有較強的協(xié)調能力，能夠處理各種教育突發(fā)事件，所以管理人員需要不斷提升自身的涵養(yǎng)，不僅需要強化對其自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時對涉及到成人教育板塊的各個課程內容都需要有簡單的了解。為了更好地激勵管理人員強化個人綜合素質的培養(yǎng)，學校需要采取相應的策略，嚴格規(guī)范管理秩序，完善管理機制，同時健全綜合調節(jié)方案，創(chuàng)設一些激勵與競爭的原則，鼓勵管理人員之間的競爭。競爭不僅能夠幫助管理人員樹立危機意識，同樣可以加快管理人員對自身素質的提升步伐。

另外，學校不同于其他事業(yè)單位，它旨在為社會培養(yǎng)廣大的人才。因此，學校還需要強化對管理人員的責任意識的培養(yǎng)。由于成人教育所涉及到的教育對象組成成分比較復雜，管理人員必須針對各層次、各年齡階段學生不同的特點來規(guī)劃具體的管理方案，提升成人教育的質量，提高教育管理的水平。

結束語

綜上所述，成人教育作為我國教育的重要支柱，要保障其教學質量能夠得到有效的提升，學校首先需要從管理方面去改善，通過轉變管理理念，建立完善的管理機制，嚴格規(guī)范管理秩序，不斷強化管理人員的責任意識，提高成人教育管理隊伍建設的專業(yè)水平。在強大的管理支撐下，提高成人教育教學的質量，讓成人教育管理更好地成人教育服務。另外，教學質量的另外一個決定因素便是教師的水平，因而學校必須加強對師資隊伍建設的管理，提高教師的整體水平，從而提高成人教學的質量。

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