試論音樂欣賞對音樂審美能力的培養(yǎng)

【摘要】音樂欣賞是是經由聽覺而實現(xiàn)的一種高層次的審美活動，審美是人的思維能力的一種表現(xiàn)；音樂審美能力是一種美的認識和發(fā)現(xiàn)的能力，它是感性與理性、認識與體驗、接受與創(chuàng)造、意識與無意識的綜合統(tǒng)一，是人類特有的一種能力

【關鍵詞】音樂欣賞；審美能力；培養(yǎng)

欣賞音樂是一種特殊的審美享受，一種高層次的審美活動。音樂是最善于表現(xiàn)人們的情感，并能引起情感共鳴的藝術形式。并通過作品的藝術形象及欣賞者的審美活動來感染與教育學生，只有在豐富音樂欣賞基礎知識和認知的審美能力上以情帶聲，以聲傳情，才能深情并茂，這也是體現(xiàn)藝術作品的價值觀。

一、音樂欣賞對提高音樂審美能力的重要性

（一）什么是音樂審美能力

音樂審美能力是一種美的認識和發(fā)現(xiàn)的能力，它是感性與理性、認識與體驗、接受與創(chuàng)造、意識與無意識的綜合統(tǒng)一，是人類特有的一種能力。音樂的審美能力不僅是對審美客體（音樂）的被動接受，反過來它對音樂的創(chuàng)作、表演、研究等主觀意象都將有著極大的影響。音樂審美是音樂欣賞的深化，是藝術作品美的自然和其它美的事物時所產生的一種愉快的心理體驗，也是審美功能的基本特征之一。[1]“音樂審美認識是以音樂感知、情感體驗與審美心理為基礎環(huán)節(jié)的認識活動。”音樂審美認識作為人類的一種特殊存在形態(tài)，它也是以作為審美對象的音樂美的存在為前提的，沒有音樂藝術的美，也就不會有音樂審美認識的發(fā)生。

（二）音樂欣賞與審美能力的關系

音樂欣賞是音樂審美的前提，音樂以“審美為核心” 音樂欣賞作為一個重要的表現(xiàn)手段與過程來培養(yǎng)與提高審美能力。音樂審美貫穿音樂欣賞過程的始終；音樂欣賞是實現(xiàn)音樂審美的重要手段。音樂欣賞是一個積極的創(chuàng)造過程，是對創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程。聽覺的感性是音樂欣賞的基本條件，又是音樂欣賞的第一需要，同時理性的認識在音樂欣賞中同樣具有重要地位，把握理性與感性的辨證關系，又是培養(yǎng)音樂審美能力的基礎。

二、在音樂欣賞中如何培養(yǎng)音樂審美能力

（一）音樂欣賞的要素

音樂欣賞是經由聽覺而實現(xiàn)的審美活動，在這種聽覺過程中，我們作為一名欣賞者。首先要掌握一些音樂基本理論知識。在欣賞過程中，當音樂響起時，第一反應是這首樂曲的旋律好不好聽。從音樂的表現(xiàn)形式來講它主要包括：旋律、節(jié)奏節(jié)拍、力度速度、音色音區(qū)、調式調性、和聲、復調、曲式、配器、織體。這是一首完整的樂曲所要具備的。從音樂欣賞的角度來看，它們是音樂欣賞表現(xiàn)手段的基本作用。

（二）在音樂欣賞中審美感知的培養(yǎng)

從音樂欣賞中的感知，可分為感覺和知覺。從音樂欣賞審美能力上講，欣賞者必須通過聽覺去感覺音樂，從中獲得音樂美的享受，得到精神的愉悅和認識的滿足。[2]“在感覺階段中，外界的信息通過感官被主題接受，這時得到的是生動、具體的映像，但也是事物個別的、表面的、非本質的特征，謂之感性意向。”例如在某組樂器上的一個明亮的和諧的多音結合的音響。也是音樂作品與表演最后的歸宿。因此，感覺的過程就是聽覺在接受系統(tǒng)讓聲壓通過耳蝸轉化為生物電后，提供大腦識別的過程。感覺和知覺是認知運動中不可分割的兩個環(huán)節(jié)。[3]“在知覺階段中，各種具體的、片段的印象知覺的操作，如判斷、分析、推理、區(qū)別、比較等，去偽成真得到知覺概念。”

（三）在音樂欣賞中審美體驗的培養(yǎng)

從音樂欣賞是一項音樂審美活動來看，它的基本意義是從中獲得音樂審美體驗。音樂欣賞的對象是多種多樣的，人們欣賞音樂的方式也不盡相同，但它們都是圍繞著音樂審美體驗這一中心來進行的。例如欣賞軍樂隊演奏威武雄壯的進行曲，在獲得審美體驗的同時還會產生振奮精神、整齊步伐的效應；欣賞女生演唱的溫柔恬靜的《搖籃曲》時，在獲得審美體驗的同時還會對嬰幼兒產生催眠的效應；人們從勞動歌曲的演唱和欣賞中，即可獲得審美體驗，又可產生統(tǒng)一勞動節(jié)奏、鼓舞勞動情緒的效應。

（四）在音樂欣賞中審美情感的培養(yǎng)

從音樂作品欣賞中培養(yǎng)音樂審美情感。音樂審美情感既是音樂審美感情，首先，感情可分為喜、怒、哀、樂、是人內心活動的一種表現(xiàn)，在諸多藝術中，音樂是最直接表現(xiàn)感情的藝術。聽音樂本身是一種獲得作品中感情信息的過程，正如黑格爾所說的“每件藝術作品也都是和觀眾中每一個人進行的對話。”因此，音樂藝術是一種人與人之間進行社會交往的手段，它是用“以美誘人，以情動人”的方式，來爭取聽者的內心共鳴。音樂是通過生動的藝術形象表達人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活；它可以讓我們快樂，也可以讓我們憂傷；它滿足人們的審美需求，陶冶著人們的情操；它是世界上人們共同的語言；它傾向于主要地有時是絕對的把音樂內容看作是人們的感情和靈魂的“內心世界”的表現(xiàn)；它強調了音樂中最寶貴的東西——它的內容闡明了音樂與人的情感之間的關系。

（五）在音樂欣賞中審美心理的培養(yǎng)

音樂審美心理即是一種心理活動，對它的研究首先就得了解普通的心理先行，有了一般的心理學常識，才可能弄清特殊的音樂審美心理。人的心理過程包括認知、情感、意向三個過程。

認知是主體的感官反映客觀事物特點和企圖掌握事物發(fā)展規(guī)律的過程；情感指人對事物所持態(tài)度的體驗，是需要是否得到滿足的反映，因此具有鮮明的意識性和主觀性；意向指人模糊地覺知到“需要”的一種心理狀態(tài)，包括注意、欲念、動機、意圖、意志等等，是人的心理感動的準備階段。

結語

音樂審美能力的培養(yǎng)它要求有豐富的音樂欣賞知識才能達到對藝術作品有著深刻的審美意識。審美是心靈的一種從感性認識到理性認識的培養(yǎng)，我們要遵循它的基本規(guī)律，認識和理解音樂審美，豐富自己的藝術文化修養(yǎng)，從藝術作品中深入地體會作曲家的藝術情感。認識音樂藝術本身就是對音樂審美認識的物化。總之要有豐富的音樂審美能力就必須加強自己對音樂審美的欣賞水平。

參考文獻：

[1] 張前 王次招.音樂美學基礎[M].北京：人民音樂出版社.1922：329.

[2] 林華.音樂審美心理學教程[M].上海：上海音樂出版社.2005：75.

[3] 林華.音樂審美心理學教程[M].上海：上海音樂出版社.2005；75.