淺談如何提高學(xué)生高中英語寫作能力

在平時(shí)的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作中存在很多問題。歸納起來主要有：

1.審題不準(zhǔn)，要點(diǎn)不全。

2.邏輯不清，層次不明。在做書面表達(dá)的過程中，有的學(xué)生一拿到考題便慌慌張張開始寫。在寫作之前沒有構(gòu)思好寫作提綱，而是邊寫邊構(gòu)思，從而導(dǎo)致整個(gè)文章邏輯不清，層次感不強(qiáng)，甚至整篇文章不知所云。

3.句式雜亂，時(shí)態(tài)不當(dāng)。主要受母語影響，有時(shí)出現(xiàn)直譯或死譯的句式。如：要翻譯“有許多人喜歡課后聊天”這個(gè)句子，有人譯成“There are many people go swimming on Sunday。這是非常明顯的錯(cuò)誤

4.低級錯(cuò)誤太多，書寫馬虎。常出現(xiàn)人稱和數(shù)的搭配、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號、單詞拼寫等低級錯(cuò)誤。書寫馬虎潦草不規(guī)范，難以辨認(rèn)，也是常見問題。

書面表達(dá)在高考分?jǐn)?shù)里所占的分值較大，也是檢測學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力手段之一，英語寫作教學(xué)的目的就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用英語表達(dá)思想、陳述觀點(diǎn)及其與他人交流的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的英語表達(dá)能力要掌握一些寫作的方法和技巧，下文將針對如何培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：

一、把握書面表達(dá)命題方式及要求

歷年全國卷和各省市高考題書面表達(dá)來看均屬于提示作文。即提供一定的情景內(nèi)容要求學(xué)生完成80-120 詞左右的短文。從命題方式上來看主要有：短文提示、提綱要點(diǎn)提示、圖表提示（這三類統(tǒng)稱文字提示作文）和圖畫提示作文。近年來又出現(xiàn)了開放式作文，我們應(yīng)該根據(jù)不同的命題方式來訓(xùn)練和提高同學(xué)們的書面表達(dá)能力。

二、注意訓(xùn)練的策略

無論哪種形式的文章，我們都要注重以下的策略：

1、重基礎(chǔ)

書面表達(dá)旨在測試學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用，特別是語言交際能力和語言知識的活用能力。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識，提高了交際、邏輯和變通能力才能組織一篇優(yōu)秀的書面表達(dá)。因而書面表達(dá)能力的提高有賴于學(xué)生的掌握的基礎(chǔ)知識和靈活運(yùn)用能力。所以在中考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，為了寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)我認(rèn)為，一要加強(qiáng)常用詞匯的復(fù)習(xí)，二要加強(qiáng)基本句型（五種簡單句的習(xí)慣用語）的復(fù)習(xí)，尤其要突出句型轉(zhuǎn)換的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用不同的句型、不同詞匯靈活表達(dá)相同意思的能力。

2、得方法

學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、頭腦中已經(jīng)存儲了大量的語言信息，怎樣使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的信息去進(jìn)行有效的傳遞和表達(dá)，我認(rèn)為教師還需要從中考的角度對學(xué)生有效地指導(dǎo)書面表達(dá)的方法，應(yīng)根據(jù)上文所述的中考書面表達(dá)的不同的命題方式進(jìn)行全方位的練習(xí)，使書面表達(dá)的訓(xùn)練收到事半功倍的效果，指導(dǎo)方法有以下幾個(gè)方面：

第一做書面表達(dá)題的步驟和表達(dá)方法指導(dǎo)。

（1）深思 ——認(rèn)真審題，明確要求。

在提筆寫作之前，應(yīng)先弄清文字材料或圖畫所提示的內(nèi)容。如：圖畫提示作文應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察每幅圖畫。充分發(fā)揮自己的能力，正確理解畫面的確切含意，文字材料作文就應(yīng)先確定體裁及格式、人稱等，從哪幾方面提煉要點(diǎn)等。

（2）慎寫——錘煉語言，精選句式。

學(xué)生可根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容選擇語言材料，該用什么時(shí)態(tài)，選擇哪些詞匯、句型。圖畫提示作文要根據(jù)畫面的內(nèi)容提煉要點(diǎn)、理順要點(diǎn)、用自己熟悉的詞、短語、句型及正確的時(shí)態(tài)表達(dá)出來，少用自己沒有把握的復(fù)合句，盡量用自己熟悉的簡單句把句子表達(dá)正確。寫作時(shí)，要依據(jù)自己的實(shí)際水平，盡可能揚(yáng)長避短、避難就易、不拘開同、只求意會，正面不成反向著筆；一方受阻，另辟蹊徑。文字提示作文要選準(zhǔn)體裁、格式及人稱等。比如：文字材料提示中的應(yīng)用文，英語信件、日記、通知、便條的格式都有較大的不同。平常應(yīng)多讀多記多寫一些與中考相關(guān)文體的文章。不論是文字材料提示作文還是圖畫提示作文都要保持語法正確、行文連貫、表達(dá)清楚，在必要時(shí)增添適當(dāng)?shù)倪^渡句及過渡詞使文章流暢自然。

（3）復(fù)查——查找錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。

復(fù)查糾錯(cuò)是書面表達(dá)測試中必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生平時(shí)書表達(dá)中有人稱、文體、格式、時(shí)態(tài)、語態(tài)、單詞拼寫等方面出錯(cuò)的實(shí)際，我們應(yīng)在書面表達(dá)測試中應(yīng)注意復(fù)查糾錯(cuò)這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)查糾錯(cuò)可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行：

① 查要點(diǎn)，是否齊全。

②.查句式，看句子成分是否全，語序是否正確等。

③.查語法，看謂語動詞量態(tài)、語態(tài)用得是否正確等。

④.查習(xí)語搭配，看是否符合英語表達(dá)習(xí)慣。

⑤.查單詞拼寫，看有無單詞拼寫錯(cuò)誤尤其是動詞的過去分詞拼寫是否有誤。

三、把好對學(xué)生文章的批改和評講關(guān)

教師在讓學(xué)生多寫多練習(xí)的同時(shí)，一定要重視對文章的批改和講評，幫助學(xué)生修改文章中的錯(cuò)誤并集中講評文章，并給學(xué)生總結(jié)寫作方法及技巧，使他們的寫作水平在不斷的練習(xí)中有較大幅度的提高，我們教師應(yīng)如何對書面表達(dá)中進(jìn)行批改及講評呢？下面我談?wù)勛约旱目捶ǎ壕号嘟Y(jié)合，重在面批面改；分類批改，個(gè)別指導(dǎo)；及時(shí)批改、及時(shí)反饋糾錯(cuò)。對書面表達(dá)的批改應(yīng)提倡面批。在文章中有下列各種情況的同學(xué)進(jìn)行面批。對偏題的文章進(jìn)行審題的的指導(dǎo)，對要點(diǎn)不全，語無論次的文章進(jìn)行提煉要點(diǎn)及理順要點(diǎn)的指導(dǎo)，對語法錯(cuò)誤較多且典型的各類文章進(jìn)行知識性的講解、指導(dǎo)。對部分行文不流暢、語意不連貫的文章進(jìn)行如何當(dāng)適用過度句的指導(dǎo)等等，當(dāng)面對學(xué)生指導(dǎo)錯(cuò)誤，學(xué)生不但對所犯錯(cuò)誤會有比較深刻的印象，而且能突出教師對指導(dǎo)學(xué)生掌握這些問題的必要性和針對性，從而引起學(xué)生對書面表達(dá)的重視。

英語書面表達(dá)是一個(gè)逐漸積累不斷提高的過程，學(xué)生英語寫作能力的提高也不是一蹴而就的，除了注重方法，更重要的還在于語言知識的積累，只有這樣才會不斷的提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，寫出一面好文章。