談高中物理會考教學復習

高中物理會考，是評價學生在中學階段對物理基礎知識掌握程度的一個重要手段。在組織學生會考復習中要以“注重基礎，提高能力”為導向，除重視基本概念、基本規(guī)律、基本思想方法的復習外，還應重視培養(yǎng)學生解決物理實際問題的能力。在高中新課程理念下的學習方式中，提倡學生進行自主學習，它是在一定教學條件下的學生主動參與到學習過程中的學習，是對學生主體性的強調(diào)。

根據(jù)會考要求、現(xiàn)行會考的實際情況及高考的改革趨勢，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教學觀念。在以往的教學中我們教師普遍把會考復習等同于第一輪的高考復習，教法上采用題海戰(zhàn)術，多講多練，講究熟能生巧，而且在選題上也一味追求難深偏。這種“拔苗助長”式的教學方法會使一大部分同學因跟不上教師的思路而產(chǎn)生厭學情緒，在心理上勢必會產(chǎn)生望而卻步的自卑心理。所以在會考復習中我們教師必須從學生的實際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)行會考中知識點難度并不比以往的要求高、題目不深挖、不鋪開的特點，多重視基礎知識的復習。

一、注重培養(yǎng)學生對物理基礎知識的理解能力。

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高中會考改革的一個特點，雖然在會考中強調(diào)了對能力的考查，但物理學科的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調(diào)對物理基本知識的考查，并不是要求學生死記硬背物理中的某些概念、規(guī)律的內(nèi)容，而是要求學生能夠解釋和說明這些概念和規(guī)律的含義，并能用適當?shù)男问竭M行表達。

二、注重培養(yǎng)學生設計和完成實驗的能力。

物理是實驗性學科，其中的概念、原理和規(guī)律都是由實驗推導和論證的。我們都知道實驗不僅有助于加深學生對物理概念、原理和規(guī)律的理解，而且實驗能力既是會考又是以后高考中考查的一項重要能力，也是學生將來從事科學研究的基礎。正因為實驗的重要性，所以在會考中不僅要考查學生的動手操作能力，而且在筆試中實驗題的占分量也較大，作為高二的物理教師，在會考復習中要特別重視實驗的復習。必須要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象，解釋實驗結果，并得出實驗結論，能夠根據(jù)要求設計簡單的實驗方案。

三、注重培養(yǎng)學生對物理基本知識的應用能力。

學習物理科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得物理知識的實用性和社會價值，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

（1）深抓概念復習，打好堅實基礎。

物理概念復習是教學復習中的重要環(huán)節(jié)，忽視概念復習，只講不練，或練的不夠，是導致概念題錯誤的主要原因。因此，我在要概念復習中采取：一是圍繞課本并按一定的知識體系，精心編寫復習提綱、講義，要求學生在課前能按照講義上的提示認真閱讀課本，并完成講義上需要填空的內(nèi)容，教師上課時注意檢查每位學生作業(yè)情況；二是在課嘗上對一些重要的概念、作重點講解，不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用，讓學生既知當然又知所以然，弄清每一個概念的內(nèi)涵，明白每一個公式的意義，努力引導學生構建一個扎實的基礎知識體系；三是課后給學生選編一些典型的、有針對性的練習，讓學生及時鞏固。在復習中為了強化基礎知識，讓學生確實把掌握基礎知識放在首要位置。為此我們嚴格控制學生的作業(yè)量，不給學生訂購任何復習資料，決不搞題海戰(zhàn)術，把時間還給學生，讓學生做學習的主人。

（2）加強實驗復習，讓學生親自操作。

物理學是以實驗為基礎的科學。搞好實驗復習，將有助于學生認識和理解物理概念。應付實驗或“紙上談兵”，缺乏條理訓練，特別是缺少基本技能訓練，都是不可取的。因此在實驗復習中，教師在做好實驗技能示范的基礎上，切實讓學生自己獨立做好每個實驗，認真分析每個實驗現(xiàn)象和所得的結論，不馬虎了事，不走過場。

（3）講、練并重，精講精練。

堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

總之，在物理會考復習中，教師應著重加強基本概念、基本規(guī)律、基本思想等方法復習。我相信只要我們教師改變了教學觀念，采取了適合學生實際和現(xiàn)行會考制度的復習方法，就一定能取得滿意的效果。一定會使學生在會考中考出優(yōu)異的成績。