即興伴奏在鋼琴課程中的滲透教學

（大連藝術學院 116600）

【摘要】即興伴奏教學是鋼琴教學的重要組成部分，針對即興伴奏的教學一直存在許多方法和途徑，實踐證明：即興伴奏的滲透教學必須要考慮到心理指導的滲透、技術滲透指導、思想領悟指導三方面，使得即興伴奏教學有了新的思路和方法。本文提出了滲透教學的基本理論，并做出了重用作用的分析，提出了具體的滲透教學方法。

【關鍵詞】即興伴奏；鋼琴課程；滲透教學

即興伴奏教學是鋼琴教學的重要組成部分，針對即興伴奏的教學一直存在許多方法和途徑。本文提出了滲透教學的基本理論，并做出了重用作用的分析，提出了具體的滲透教學方法。

1.鋼琴即興伴奏滲透教學的重要性

當前我國的音樂文化事業生機勃勃，所有的教學內容都重視實效作用，而即興伴奏就是鋼琴教學實際作用的重用體現，也是當前非常熱門的學科之一。鋼琴即興伴奏能力的形成后，運用的范圍比較廣泛，包括：（1）為旋律即興編配和聲。（2）為歌聲（包括獨唱、重唱、合唱等聲樂演唱形式）即興伴奏。（3）為獨奏樂器即興伴奏。（4）為形體舞蹈、律動即興伴奏。（5）即興的音樂形象展示，為音樂故事情節（比如音樂劇等）即興編配鋼琴伴奏。如此廣泛的應用完全說明了鋼琴即興伴奏教學的重要作用。在實際的教學過程中，即興伴奏教學不利于做為獨立的學科而開展教學活動，應該從鋼琴教學課程之中進行滲透教學，這主要是因為：要學好即興伴奏必需具有深厚的音樂底蘊，豐富的想象能力，要深入研究涉及到的每一門學科，使之融會貫通，然而這卻是不容易做到的事情。鋼琴課、聲樂課、和聲課、歌曲創作課都是相對獨立的課程，在這個課程之中加入即興伴奏的教學指導能夠保證技術與能力的雙向發展，配合學生的發展實現能力的展現。而滲透教學能夠調動學生的積極性，加強作品的表現力，以其創作與表演相結合的綜合性特質及優美攝人的旋律，將音樂立體化演繹。滲透教學也與教學對象融為一體，完美表達作品音樂內涵，是“主導者”肩負的重要使命，也是充分調動學生的“創作”熱情，展現作品藝術精髓的重要手段。

2.即興伴奏在鋼琴課程中的滲透教學實施

2.1技術滲透——形成即興伴奏指導

滲透教學過程的第一步就是要實現技術滲透，在鋼琴基本教學過程中隨時滲透即興伴奏的技術指導。例如：在進行完成鋼琴曲的練習過程中，教師要讓學生掌握基本技巧，同時領會作品的風格，培養學生音樂表現能力，中外大型作品具有較強的可聽性，能使學生所掌握的鋼琴基本技術得到有效運用，并且對培養他們音樂整體結構感等方面很有幫助。同時，在技術指導的過程中不要讓學生背曲子，要讓懂和聲的學生能稍微記一下伴奏部分，這樣背出來比較保險，而且視奏最好在學習鋼琴之初就開始練習，隨著鋼琴技術的提高，而逐步形成即興伴奏的能力。如：很多作品，開始與結束會用同一個和弦，這看似神秘的規則，其實只是和弦進行的規則。了解和弦的進行規則，對于背譜會有相當幫助。一個樂句的開始與結束，通常會使用較弱的音，中間則使用較強的音，這是一個很好的原則。

2.2思想滲透——優化即興伴奏效果

趙曉聲曾說過：“當前習琴者甚眾，但能走進音樂，將心靈和身體與音樂融合者甚寡”。即興伴奏不只是需要鋼琴技術，更多的還是要依靠伴奏者對音樂的思想領悟。具體的教學過程中要重視即興伴奏的思想滲透指導。第一，要在教學過程中重視作品解讀。教師要針對作品進行分析。例如：演奏貝多芬作品時，教師引導學生“為什么貝多芬的作品如此深受喜愛”，讓學生知道貝多芬的作品都同民間音樂有著各種各樣的聯系。同時也要介紹鋼琴作品的創作背景，例如：《降E大調第三交響曲》的教學前，教師要對背景進行介紹，標題是《英雄交響曲，為紀念一位偉人而作》，是應法國駐維也納大使的邀請為拿破侖寫的。但當時貝多芬聽到拿破侖稱帝的消息時，憤然撕去標題頁，改成了《英雄》的曲名。通過學習創作背景和作者生平，學生對作者有一個完整的了解，對作品所要表達的情感有所領悟，這樣再彈奏作品時就能溶進作者的情感，被作品中的革命英雄主義形象所鼓舞，從而實現靈魂的凈化作用。這種思想教育主要是要讓學生在演奏的過程中能夠領會思想，保證演奏更有情感。同時，這種情感領悟也會延伸滲透到即興伴奏的過程中，讓學生能夠根據伴奏的音樂展開和弦確定，展開情感滲透，使得伴奏效果更為理想。

2.3心理滲透——培養即興伴奏能力

耶胡迪·梅紐因說：“許多練琴者都象奴役般掙扎，忍受不斷的失敗，各種身心的疼痛乃至心理的抑郁。”即興伴奏必須要保證鋼琴教學的愉悅性，因為鋼琴是身心愉悅的感受，而不是音樂的奴役，即興伴奏就能夠保證這種滲透教學的愉悅引導。教師還要經常開導學生，讓他們明白任何事物都不可能時時完美無缺，演奏中常出小錯是正常現象，鋼琴家也會犯錯，從而讓學生放松演奏的心態。在即興伴奏訓練的過程中也要展開合作學習，小組內進行即興伴奏表演，互相表演，提升學生的心理應對能力，保證教學效果。

綜上所述，即興伴奏的滲透教學必須要考慮到心理指導的滲透、技術滲透指導、思想領悟指導三方面，使得即興伴奏教學有了新的思路和方法。

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